在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃情況調查分析[大全5篇]-wenkub.com
2024-11-14 18:21 本頁面
【正文】 短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。大學生若是在大學生涯中沒有學好自己的專業(yè)，那么就和混日子沒有任何區(qū)別。第二：社會關系有人說，一個人能夠成功，其中最重要的原因便是其廣泛的社會關系。知識儲備永遠是最重要的，上大學便是為了學到更多的知識。第四篇：在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷問卷編號_______在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調查問卷本調查為不記名調查，請您根據自身實際情況作出選擇（除有特殊說明之外，．．．．．．．．．．．．．．問卷中所有問題均為單項選擇）?？傊?，我現(xiàn)在應該學好專業(yè)基礎知識，為學習專業(yè)知識做準備。怎么樣和同學和諧相處，怎么才能鍛煉團隊精神很重要。作為材料系的學生，學校對我們的要求就是要拿到相關證書。但還不夠，我還會借圖書館的技術書籍看，一來可以更好的掌握掌握專業(yè)知識，二來可以拓寬我的視野。我力求學習好以下學校規(guī)定的專業(yè)基礎知識。四 我現(xiàn)在該怎么做現(xiàn)在我對自己有了比較清醒的認識，加之我的短期目標和中期目標已經確定，接下來我該為目標而奮斗了。因此，我的短期目標是剛畢業(yè)兩年內從一線工人做起，我想做一名模具鉗工。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪繕恕?。2。他人是我的鏡子，自己是看不清楚自己，所以在此我引用認識我和我比較熟悉的人對我的評價：動手能力強，接受新知識及運用知識的能力強。為我畢業(yè)后 擇業(yè)奠定了基礎。在班級我是組織委員，在黨建小組我是04G的組織委員。1。我想要學好專業(yè)課，首先要學好專業(yè)基礎課，這一點我做到了，而且很精通。專業(yè)很好，我高考結束后對材料很感興趣，所以才學材料。一 我對銀領與職業(yè)生涯的認識所謂“銀領”，就是既要能動腦，更要能動手，經過實踐的鍛煉，能夠迅速成長的高技能 人才。短期目標規(guī)劃：專業(yè)課無掛科，加強編程語言學習。從專業(yè)優(yōu)勢來說，我們的思維不僅僅 局限于IT行業(yè)、或單獨的軟件、網絡方向，更多的講IT行業(yè)、管理、經濟等內容綜合考慮。具有比較強的人際交往的親和力。除了最基本的職業(yè)核心素質，四類崗位又分別有各自崗位進一步的要求：其中管理類人員對“成就導向”、“時間管理能力”和“執(zhí)行力”有比較高的要求；技術類人員對“態(tài)度嚴謹”、“時間管理能力”和“口頭表達能力”有進一步的要求；銷售類人員除了基本職業(yè)核心素質要求外對“口頭表達”、“組織能力”和“顧客導向”有相比其它崗位更高的要求；研發(fā)類人員對“邏輯思維能力”、“時間管理能力”和“態(tài)度嚴謹”有別于其他崗位的自身要求。新標準中增加了“信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)”這一門類，其中分為3個大類、10個中類和14個小類。此標準為各國提供了用于各種經濟活動分類比較的基本框架，使之成為國際間統(tǒng)計數(shù)據對比和交流的工具。比如電腦，手機，投影機，打印機，及所有的電腦周遍設備都稱之為IT產品。各地對軟件人才需求看漲，軟件工程師的薪金也“水漲船高”。作為我國最早的“軟件產業(yè)國際化示范城市”，大連市根據其整體產業(yè)規(guī)劃以及目前企業(yè)發(fā)展速度，預計當前共需從業(yè)人員8萬—10萬人，到2010年整個城市的軟件專業(yè)人才量應達到15萬—20萬人。過去的3G年是IT產業(yè)提升的關鍵一年，在這一產業(yè)的提升帶動下，軟件人才在人才市場上成為需求最為旺盛的人才之一。我的總體目標是：在網絡行業(yè)就業(yè)、學習、鍛煉、結交朋友、待機會自我創(chuàng)業(yè)。我對于自己的規(guī)劃是：考研，讀研后找工作就業(yè)，然后創(chuàng)業(yè)。我們小組成員都為我們的小組工作作出了較大的貢獻，所以才能順利完成了此次課程實習的工作。數(shù)據的分析是我們小組成員全體在一個教室里做的，我們小組成員之間取長補短，這樣或許對我們報告的評定有一定的幫助，小組成員基本上都是為我們這次的課程實習最出了最大的努力，我們感覺我們是一個相當團結奮進的小組。雖然說此種方法數(shù)據的統(tǒng)計效率較小，但是數(shù)據的高質量行是不容置疑的。如語言交際能力、問題處理能力、人情交往等等。在兩天的時間里雖然我們完成了問卷調查的工作，但是在實踐中我們共同學到了很多在校園里學不到的東西。問卷的設計：問卷設計時我們小組全員出動，首先在網上收集關于大學生調查問卷的資料，然后根據我們課題的調查目的來設計相應的問題，為使問卷具有技術含量，專門設計了語言差別量表、開放題等。于是，我們小組成員討論后決定大家在想一下調研課題，但是提出的課題要具有具有研究價值與意義，同時還需說明課題的可行性。（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發(fā)展空間。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。但是在我們的調查中，大學生對自己和就業(yè)形勢并不是很清晰，對以后的方向還不是很明確，在自我規(guī)劃方面還有待提高。比如說大學生，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。這其中不僅有學生自身的問題還有學校和社會因素，我們主要對這三方面進行了分析：(一)大學生自身素質因素在大學入學前選專業(yè)時，同學們就已經出現(xiàn)了一些消極不好的因素，在選專業(yè)時不確定不是自主形勢所迫的占到49%，不太喜歡或不確定喜不喜歡所學專業(yè)的占到46%，可見學生入學前就對自己沒有一個清晰地認識，沒有明確的方向，與此同時，學生這樣進了學校后對以后做出規(guī)劃的同學也不多，統(tǒng)計顯示，不了解不知道職業(yè)生涯規(guī)劃的占到調查人數(shù)的20%，大部分學生對規(guī)劃的重要性認識不夠，這就需要我們學校在大一時期就要對學生進行科學的引導，讓他們在不斷適應的基礎上，開拓他們的視野，激發(fā)他們的興趣，拓展他們的綜合素質，在談到畢業(yè)后的工
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