四年級上語文教學(xué)反思-飛奪瀘定橋-北師大版最終五篇-wenkub.com
2024-11-14 18:18 本頁面
【正文】 使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。教學(xué)“搶時(shí)間”一段，先要求學(xué)生明確“搶時(shí)間”的原因和要求。學(xué)生帶著問題再讀課文，同時(shí)教師予以講解指導(dǎo)。第五篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思一、審讀題目促思維在學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設(shè)問：瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維，并小結(jié)：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時(shí)間，同時(shí)必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。看完視頻后學(xué)生都被紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概深深感動(dòng)，再組織學(xué)生閱讀文本材料，找出描寫紅軍英勇頑強(qiáng)的語句和詞語進(jìn)行重點(diǎn)理解和朗讀，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，很容易就找到了相關(guān)的語句與詞語，不需要教師做過多的語言指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀和理解都十分到位，紅軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇頑強(qiáng)的精神呼之欲出。先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施為課堂教學(xué)的形象化提供了良好的條件。通過故事背景的了解說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。根據(jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動(dòng)，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。節(jié)省時(shí)間以供以后使用。由于文本是長的，在自由閱讀和之后的名字已經(jīng)讀了十分鐘后，然后交換一個(gè)類的主要內(nèi)容超過一半，所以后面的密集部分的時(shí)間是非常緊張，沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)鍵詞讀得不錯(cuò)，如描述橋的句子，描繪紅軍在前進(jìn)的生動(dòng)隱喻句中，但閱讀士兵勇敢的子彈朝圣之橋前進(jìn)?；仡櫛菊n的教學(xué)，我認(rèn)為以下是更好的處理：。針對以上的兩個(gè)問題，其目的是讓學(xué)生緬懷革命烈士，知道新中國來之不易，是用先烈的鮮血換來的，我們只有珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。激戰(zhàn)的場面要讀得緊張有勢、節(jié)奏稍快。襯托紅軍戰(zhàn)士的英雄氣慨。而大多數(shù)學(xué)生則不動(dòng)腦筋，就達(dá)不到全班理解課文的目的。,題目的重點(diǎn)難點(diǎn)是哪一個(gè)(飛奪)看了課題你可以提出哪些問題?(“為什么飛奪?” “怎樣飛奪” “飛奪的結(jié)果怎樣”)通過學(xué)生學(xué)習(xí),可以獲得很好的訓(xùn)練效果。剛好本詩詞和內(nèi)容相吻合。課文按時(shí)間順序來寫，紅軍要奪下瀘定橋的原因，和敵人搶時(shí)間。其次面向全體學(xué)生還是做得不夠。4分鐘的視頻以生動(dòng)的畫面和音效充分展示了紅軍勇奪瀘定橋的過程，十分感人。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些
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