厘米和米教學(xué)設(shè)計5篇-wenkub.com
2024-11-12 22:00 本頁面
【正文】 板書認(rèn)識厘米和使用厘米測量 從刻度0到刻度1 ，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。學(xué)完測量的方法和注意的事項，讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。b我們身邊有哪些物品是1厘米？拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。因為選用的是不同的手，結(jié)果一定會是不同的。b交流匯報：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。情感態(tài)度和價值觀：在測量活動中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。教師總評：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程，在整節(jié)課中充分的讓學(xué)生在實踐活動中獲取新知，教師創(chuàng)設(shè)活動情境，充分的提供了學(xué)生探索合作的空間，并且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，就在我們每天的生活中，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了估測的能力。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，使人人學(xué)了有價值的數(shù)學(xué)，在大量的實踐中獲取了真知，體會了測量不同的物體要用不同的單位。三、鞏固練習(xí)。師：指導(dǎo)看書，質(zhì)疑。師：我們來驗證一下，觀察米尺，從0刻度起每數(shù)出10厘米做一個記號，一直數(shù)完，看一看一共有幾個記號？1米中有多少個1分米？生：學(xué)生進(jìn)行驗證，匯報驗證結(jié)果。師：板書——1分米=10厘米。師：接下來我們再來認(rèn)識一個長度單位——分米。師：前幾天在我們滬嘉鄉(xiāng)下的那場雨平均降雨量是4毫米，我們用不用穿雨鞋呢？生：思考問題，并回答。生：用手在直尺上比一比1毫米有多長，估計身邊哪些物品的厚度是1毫米。師：10個小格，就是10毫米。師：觀察直尺1厘米之間每個小格的長度就是1毫米，用mm 表示，1毫米比1厘米短。二、新課。師：現(xiàn)在我們以小組為單位，測量一下桌面的長度、課本的長度、硬幣的厚度，匯報時要匯報你測量了物體哪一部分的長度，長度是多少？生：進(jìn)行分組測量，并按要求進(jìn)行匯報。教學(xué)用具：米尺、學(xué)生直尺、準(zhǔn)備測量的物體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。在動手實踐中體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用之處。然后通過對直尺的觀察，放手發(fā)動學(xué)生獨立探索厘米與毫米之間的關(guān)系，知道1分米=10厘米、1厘米=10毫米，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第四篇：米和厘米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《米和厘米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計學(xué)生情況分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，學(xué)習(xí)能力較強，在掌握已有知識“米和和厘米的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中探究新知，很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生匯報：今天我們學(xué)習(xí)了……（認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用尺子去量物體的長度。①作業(yè)本的短邊長（）厘米． ②橡皮長（）厘米。（4）判斷。（2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。（1）先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。②讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)。這也是起點。”教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分師：“請小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有長短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個英文字母。：（1）為什么你們測量結(jié)果中得到的數(shù)會不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來量，結(jié)果會怎樣？ 【設(shè)計意圖：通過討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測量單位的必要性】 導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。鼓勵學(xué)生大膽猜想。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）第三篇：《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認(rèn)識厘米、用厘米量》的第一課時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（出示一支鉛筆。（小知識：你知道嗎？）課本第6頁。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米?(100個)學(xué)生數(shù)后并作答。（2）提問：米和厘米有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：1米比1厘米長很多；預(yù)設(shè)：1米里面有很多厘米。交流匯報，課件演示。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位米來量。展示測量的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、軟尺。（限整米）任務(wù)評價：通過提問1米大約有多長？檢測目標(biāo)1達(dá)成情況。第二篇：認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁（例例5）第8頁練
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