小學養(yǎng)成教育制度-wenkub.com
2024-11-12 12:00 本頁面
【正文】 四、每位教師都應(yīng)將學生的“行為規(guī)范”教育和“養(yǎng)成”教育納入每天的教學之中，齊抓共管，為培養(yǎng)德、才兼?zhèn)涞暮笠淮龊米约旱慕逃ぷ?。二、各班建立值日制度，記載一些情況，弘揚正氣。五、六年級：經(jīng)常借閱圖書柜圖書，愛護書本，能摘錄一些好詞好句 不在走廊、樓梯上追逐、游戲，注重安全。三、四年級：不帶零食進校，不丟果皮紙屑，見到垃圾主動清理。（三）生活習慣 一、二年級：認真做值日，不讓家長幫忙；自己的物品擺放整齊，自己整理書包；不吃零食，不帶零食，不買零食；有廢紙要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手；按時睡覺、起床；學會自理，自覺在指定位置徒步入校。五、六年級：按時、獨立完成作業(yè)；課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考；能制訂學習計劃，合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍。3．表彰優(yōu)秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展。4．學校設(shè)立督導崗、執(zhí)勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。6．典型引路，定點、定服務(wù)對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會；提高執(zhí)行好習慣的自覺性。4．以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創(chuàng)作比賽。3．班內(nèi)評選好習慣之星：生活之星、文明之星、學習之星、紀律之星等等。2．指導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的“行動計劃”（克服這些陋習的具體措施）3．各班根據(jù)學生的實際情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本班實際的《好習慣養(yǎng)成細則》。4．學校對班級進行周評。（7）培養(yǎng)執(zhí)行好習慣的技能。（3）家長要及時的鼓勵和表揚。（3）采用強化辦法。學校聯(lián)手家長，達成共識，形成家校合力。堅持正確引導學生，引導學生主體參與。一、指導思想以《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為準則，通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和學習習慣，凸顯個性，培養(yǎng)一代具有良好習慣的好少年。2．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會。3．少先隊負責調(diào)查，低年級學生進行口頭、情境設(shè)置的抽查。對部分較差的學生進行強化訓練。積累優(yōu)秀案例和學生不良習慣的矯正個案 3．以班級為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。3．班內(nèi)評選好習慣之星：生活之星、文明之星、學習之星、紀律之星等等。2．指導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的“行動計劃”（克服這些陋習的具體措施）3．各班根據(jù)學生的實際情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本班實際的《好習慣養(yǎng)成細則》。4．學校對班級進行周評。（7）培養(yǎng)執(zhí)行好習慣的技能。（3）家長要及時的鼓勵和表揚。（3）采用強化辦法。學校聯(lián)手家長，達成共識，形成家校合力。堅持正確引導學生，引導學生主體參與。一、指導思想以《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為準則，通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和學習習慣
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