【正文】 培養(yǎng)學(xué)生利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。(2)、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識以外，我們在日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？磥硎称钒踩呀?jīng)成為影響人類健康和國際民生的重大問題。學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可他們卻偷偷去買，結(jié)果因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。剛才我們看了關(guān)于三鹿奶粉的報(bào)道，下面請同學(xué)們再看一些關(guān)于食品安全的相關(guān)報(bào)道。下面請看相關(guān)報(bào)道(新聞錄像)知道這件事后，你有什么感想?(學(xué)生自由談)是啊!民以食為天。8春季，謹(jǐn)防病從口入設(shè)計(jì)理念 ：當(dāng)今社會(huì)中，一日三餐是人們必不可少的，然而人們就因?yàn)橐蝗杖椭?，餐桌上那些我們?nèi)松眢w必有的東西一但有什么對人體有害的東西，輕則會(huì)食物中毒，重則會(huì)死亡?；驖娝畬⑺堫^沖洗干凈。(3)最少用二十秒時(shí)間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦?xí)r切勿沖水。有助于預(yù)防甲型h1n1流感。教后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道了消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志，要愛護(hù)，不污染不損壞。(指名交流后小組交流)：消防標(biāo)志的作用?：1)平時(shí)有助于隨時(shí)預(yù)防火災(zāi)、制止隱患2)緊急情況之下有助于疏散和逃生四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)消防標(biāo)志：設(shè)計(jì)消防安全標(biāo)志的意義。當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒。發(fā)聲警報(bào)器。3)滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。這是什么? 板書課題：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。消防安全教育防安全指示標(biāo)志教育目標(biāo)：。(2)迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎?(3)如果無法及時(shí)找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦?三、總結(jié)我們經(jīng)常看到電池，你們說摸電池會(huì)觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識?教后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎?(2)師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手。你們喜歡看什么電視節(jié)目?我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲?教后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。(3)師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全(不要打彈弓、投擲小刀。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。了解了這些交通標(biāo)志的作用，并表示一定要遵守交通規(guī)則。生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志你們見過生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎?三、做游戲認(rèn)標(biāo)志選出十人，分為五組，每組兩人。用圓形來表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。了解了這些交通標(biāo)志的作用，并表示一定要遵守交通規(guī)則。(3)機(jī)動(dòng)車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動(dòng)車行駛。(5)我們在上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢?同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。同學(xué)們并表示：一定要記住，千萬不要搶紅燈。(4)如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠(yuǎn)。(3)齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。第一課 上學(xué)和放學(xué)教學(xué)目的：教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。1凡大掃除、勞動(dòng)課，班主任應(yīng)親自在場，督促學(xué)生注意安全。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育及交通安全知識教育。上課時(shí)教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué)。不能帶刀或其它尖銳器物等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。有次序地進(jìn)出教室。抓好學(xué)生的公共安全意識，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。從小事做起，對學(xué)生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。五、小結(jié)：總結(jié)騎車、乘車是的交通規(guī)則。（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。師：同學(xué)們概括的比較全面，現(xiàn)在自己再結(jié)合課本，看看課本上還有什么補(bǔ)充。（4）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)追逐打鬧?？磿系牟鍒D，判斷對錯(cuò)。通過對交通安全應(yīng)急常識知識的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會(huì)自救、互救，以及應(yīng)對事故發(fā)生的應(yīng)急措施。手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場所。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人’’走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3．教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。：為什么不能跟陌生人走。準(zhǔn)確說明當(dāng)時(shí)情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應(yīng)，然后交換角色表演，學(xué)習(xí)不同的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變能力。五、出示教材用書。教師設(shè)置情境，根據(jù)實(shí)際情況判斷撥打什么電話?；鹁娫挘?19發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，撥打這個(gè)電話，消防隊(duì)員叔叔會(huì)立即趕來救火，救人。第七課 活動(dòng)課 學(xué)會(huì)撥打119電話活動(dòng)目標(biāo):遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識。（3）吸煙不慎。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災(zāi)等。如汽油、煤油原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等。教學(xué)過程（一）火災(zāi)事件介紹方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”（二）認(rèn)識滅火設(shè)備方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用 清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器區(qū)分火災(zāi)類別，牢記滅火方法火災(zāi)的定義： 在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)火災(zāi)的分類 火災(zāi)分為A、B、C、D四類：指固體物質(zhì)火災(zāi)。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示安全程度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入有一天，小紅在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺上，手里拿一張畫有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來表演。（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一個(gè)人，外面畫了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什？（3）你還看到過類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？認(rèn)識警告標(biāo)志（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。你們喜歡看什么電視節(jié)目？我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？第三課樓梯、通道安全學(xué)習(xí)目標(biāo)：我要了解上下樓梯、通道的正確方法。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。他參加競賽還得過獎(jiǎng)呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚(yáng)他，說他越來越聰明。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。一年級安全教育教案第一課 室內(nèi)活動(dòng)安全學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。四、工作任務(wù)和措施，通過學(xué)校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監(jiān)督，提高學(xué)生的道路安全意識，掌握交通規(guī)則并時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守。他們對安全知識了解的太少，自我保護(hù)意識不夠強(qiáng)。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。如；互相追打、奔跑等。一、提高安全意識，加強(qiáng)班級管理樹立安全第一的思想，排除安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育。五、課堂總結(jié)。二、防火安全提出問題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。）教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。4公共場所火災(zāi)逃生。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長反映、并要求他們換掉。（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險(xiǎn)、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）用電安全隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。梅花鹿：喜歡什么樹葉，請告訴我，這里什么都有！小燕子：讓我們衷心說一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！主持人：讓我們唱起來，跳起來，贊美這綠色的、美麗的祖國?。ǜ栉琛段覀兊淖鎳腔▓@》）由主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，投身到“保護(hù)自己的家園、愛護(hù)美麗”的學(xué)校的活動(dòng)中去吧，用實(shí)際行動(dòng)爭做“綠色小衛(wèi)士。這是環(huán)保的功績，這是環(huán)保的恩賜。同學(xué)們，我們該怎么辦？齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。通過對話來反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。同學(xué)們，假日里，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下家鄉(xiāng)大自然的美麗風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：充分認(rèn)識保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。預(yù)防觸電（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？二、教授新課安全用電標(biāo)志（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志你們見過生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？三、做游戲認(rèn)標(biāo)志選出十人，分為五組，每組兩人。用圓形來表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）三、擴(kuò)展練習(xí)除了剛才我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好第二課認(rèn)識交通標(biāo)志教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識一些交通標(biāo)志。（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號，表示要注意安全。了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。 。讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因懂得如何自我保護(hù)。5利用全校教職工會(huì)議、專題培訓(xùn)、廣播、標(biāo)語、黑板報(bào)、印發(fā)防雷擊小報(bào)等形式，大力宣傳雷電產(chǎn)生的原因及如何預(yù)防等知識，增強(qiáng)師生的防雷擊意識及防雷擊能力。二、如何預(yù)防雷擊災(zāi)害 1主動(dòng)與地質(zhì)、氣象部門溝通遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)源選擇校址給校舍安裝防雷裝置并進(jìn)行定期檢測及時(shí)維護(hù)清除或移栽距校舍較近的高大樹木。3使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)撥打、接聽電話。7孤立的煙囪或大樹山頂孤立的大樹下尤其危險(xiǎn)。3離高大樹木、電線桿等物體很近的校舍。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雷電發(fā)生前后的注意事項(xiàng) 教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道如何預(yù)防雷擊災(zāi)害 教學(xué)方法講授法、分析法、討論法 教學(xué)過程一、哪些場所和行為容易發(fā)生雷擊災(zāi)害雷電全年都會(huì)發(fā)生全國各地都有而強(qiáng)雷電多發(fā)生于春夏之交和夏季。四、防止中暑。要多喝些涼白開，既讓我們身體補(bǔ)充水份，又能解渴。二、聯(lián)系事例1．缺心少肝的人口販子①以精美畫片、玩具和食品為手段誘騙②以帶小朋友去玩為借口誘騙③以請小朋友帶路為借口誘騙④以帶小朋友找爸媽為借口詐騙⑤以受父母之托接孩子回家為借口誘騙⑥以武力威脅，強(qiáng)行劫持2．敲詐、騙取、搶劫孩子錢物 3．騙子進(jìn)家門（騙鑰匙、進(jìn)門）4．如果遇到這樣的情況你該怎么做？（我們要時(shí)刻提高警惕，不能輕信陌生人的花言巧語，否則生命會(huì)受到威脅。討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢?學(xué)生匯報(bào)、交流提問：這節(jié)課，你知道了什么?第九課不要輕易相信陌生人 教育目的：增強(qiáng)學(xué)生的自我安全防護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)生匯報(bào)：(1)你有哪些文具?這些文具有什么特點(diǎn)?(2)如果將手中的文具進(jìn)行分類，你會(huì)怎么分?二、學(xué)生活動(dòng)——文具分類將自己組的文具進(jìn)行分類通過分組的方式，讓學(xué)生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。學(xué)會(huì)選擇安全的文具，做一