金色的草地教案設(shè)計(jì)范文大全-wenkub.com
2024-11-10 01:18 本頁面
【正文】 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。你們看，大自然中還有許多植物也很神奇呢。還和蒲公英交上了朋友。評(píng)：蒲公英可是慢慢地張開自己的手掌呀。師結(jié)合板書小結(jié)：噢，原來蒲公英張開時(shí)，它是——黃顏色的。課件出示句子：蒲公英的花瓣就像我們的手一樣，可以張開、合攏。（一）學(xué)習(xí)第三自然段。師：突然發(fā)現(xiàn)草地一天之中都在變化，如果你是小男孩，你會(huì)怎么想呢？ 是呀，小男孩不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)提問呢？ 課件出示句子：這是怎么回事呢？ 誰來問一問？評(píng)讀：你問出了心中的疑問。誰來讀這一句？評(píng)讀：真奇怪呀，傍晚時(shí)草地又變綠了。誰來讀？評(píng)讀：你抓住了一個(gè)“又”字，讀出了草地的變化。我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。過渡：一天中，這片草地總是金色的嗎？咱們和小男孩一起，自由地大聲地讀讀課文第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由讀第二段后交流。師：孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他叫普里什文，是蘇俄著名作家。這是為什么呢？最后我終于明白了____________________。（讓學(xué)生說）鼓勵(lì)學(xué)生，凡事都要用心去體會(huì)，用心去觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這雖然是偶然的，但卻是作者細(xì)心觀察的結(jié)果。（復(fù)述文中描寫兄弟倆在草地上自由自在，盡情玩耍的情景，喚起孩子的童心令人欲放的一幕。那么怎樣打比方呢？（這是本人在這一知識(shí)點(diǎn)上的重點(diǎn)訓(xùn)練）通過出示一些較為深刻形象的例句。引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟?qū)懛āＲ虼嗽谝龑?dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)要用不同的語調(diào)變化，把作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情讀出來，把大自然給人們生活帶來的快樂體現(xiàn)出來，把草地上玩耍游戲的童真童趣體現(xiàn)出來，語氣要輕松活潑，節(jié)奏速度較快。孩子們都知道蒲公英可以做藥，可以喂豬，牛、羊等動(dòng)物都喜歡。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯，只要引“讀”到位，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容。這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。傍晚（），花朵（），草地（）。在這里還留下了我們童年快樂玩耍的身影呢？他們?cè)谕嫘┦裁茨?？我們下一?jié)課去看看。增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。（含設(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則： 。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。（五）教學(xué)策略講授法、討論法、問答法（六）教學(xué)用具：營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍 ：PPT 課文紙 生字卡片 準(zhǔn)備的資料二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程（一）課前探究部分，利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。（二）教材分析金色的草地》是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧！五、作業(yè)超市如果你喜歡積累，請(qǐng)把課文中你喜歡的語句抄下來。（引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂留駐在心間。傍晚，花朵，是，草地是。你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎？e情境說話，轉(zhuǎn)化語言。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。指導(dǎo)寫字（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。抄寫自己喜歡的句子。第三篇：金色的草地教學(xué)教案設(shè)計(jì)文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)金色的草地教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。３、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？通過對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？交流匯報(bào)。方法：由段到句，再到詞、字。三、自讀課文。多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文。風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，要是沒有風(fēng)，就沒有這五彩繽紛的世界。秋天的風(fēng)是金色的，金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。)二、品味課文，體會(huì)感情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第2自然段)從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自
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