【正文】 我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場……不該悲傷，因為我們在成長。此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網(wǎng)纏繞著心扉。——題記我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天?啊，再在校園里走一走吧……木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。這是多么珍貴的聲音啊!在1959之后的將近五十年的歲月里，歷史的塵埃一次一次，越積越厚，它使怯儒者銷聲匿跡，而那些正直的，敢于說真話的人的身影卻越來越清晰、高大。敢于為民請愿的彭德懷元帥被錯誤地批判了，自此。然而，在1959年的廬山會議上，有這樣一種聲音，打破了沉默。因人穩(wěn)重，就如磐石般堅不可摧，不與世俗同流合污。全心，忘我，去除一切雜念，這是我們今后所要的，同樣，也是人生的至高境界。忘我，可讓我們專心，專心則讓我們更加用心，世間之繁雜，讓我們每個人都有點不安，有點躁動，那何不學學陶淵明，擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定，何不學學王國維進入“內(nèi)美以修能”的無我之境，有這樣的心態(tài)我們才能有這樣的思想與認知，也因為上升到整個人生當中去，把物與我相結(jié)合，達到一種忘我，無我之境，那么，我們的步伐才會更加穩(wěn)重。就如一弘清泉，一片落葉于其上，頓時水面起伏，但泉的深處，卻安謐靜止，這也說明，不管外界如何變化，我們自己始終要有一顆沉靜之心，才可能有所作為，才可堅持到最后。荀子有云：“蚯蚓上食埃土，下飲黃泉，用心一也，蟹六跪而二鰲，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。我們其實有共同的感受，站在泥濘的田間，那雙溜滑的鞋子讓我們很難挺直站穩(wěn)，當脫下鞋，卷起褲腳，重新回到那片土地上時，你頓時覺得有一種穩(wěn)重之感。起點，終點，你在哪里都該有你自己的幻想方向和努力?！澳敲茨闶且姨こ隹荚囃獾囊粭l路來。”“幻想問題？難道你是說我想上大學是幻想？”“不是，但大學并不是唯一的路?！霸傧襁@樣?！薄笆悄闳鄙僖稽c幻想，像這樣。他該做的或許是踏著落花歸去。”“那么，跟我來。兒子服從。第三篇：2011年甘肅高考滿分作文2011甘肅高考滿分作文：多一點幻想河邊。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悅己者，而惡直言者也，故莊宗雖有天下而終自謬(戳)于伶人之手，其沉溺于私情使然也。嗚呼，君雖為楚王之同姓，其血緣之親．可謂近矣，君累世為官，與楚王之忠心，可謂昭然也，然竟為世人所不易，被君王黜免，終于郁郁而沉于汩羅矣。他自始至終扣住了題旨，用無可爭議的作文規(guī)則贏得了閱卷老師的認同。這樣的做法無異于剝奪了它們生存的權(quán)利，干擾了它們生活的平衡！[高考滿分作文評析]：這篇文章闡述的觀點深奧而又淺顯，即人類必須遵守自然的法則。應當及早醒悟，我們與世界，與自然的鏈接。事物之間的相互作用也是一種天然的準則，它傳達著一種信息，它維持著一種自然的和諧與平衡。事物的發(fā)展也始于此，億萬年的歲月，滄海桑田不過彈指之間，世事變遷，看似毫無章法，實則卻蘊含規(guī)律，讓世界的車輪緩緩向前推進著，在看似無拘無束的世界中，自然的規(guī)則以一種無形的張力約束著事物。在極力贊賞“深閱讀之美”的同時，對“淺閱讀”也不簡單地予以否定，而是辯證地分析，不偏執(zhí)，不武斷。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。淺閱讀的簡單輕松，實用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。文章采用總——分——總的論證結(jié)構(gòu)，條理清晰，主旨鮮明，首尾呼應。深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。無垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。視覺的享受只不過是過眼煙云。大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。淺閱讀與深閱讀茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。這篇《小議淺閱讀》著實讓閱卷教師眼前為之一亮。其實，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高三學生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。觀點鮮明，通情達理。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。我體會到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受。我們每一個個體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。正如四大文明古國中除中國外其它三國的沒落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒落。古人專心做學問