【正文】 句子一：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？生：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)兒我們來交流。把相關(guān)的句子畫出來，再讀一讀。讀完之后請(qǐng)你說說浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由朗讀，交流：請(qǐng)你說說此時(shí)浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？提出疑問，教師板書問題?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（略）主要內(nèi)容：閱讀單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，初步感受居里夫人的美麗。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關(guān)于關(guān)于介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來談自己的對(duì)“美麗”的感悟。接下來就是讓學(xué)生通過6四段的研讀感受她的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。我更想說——她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。（2）點(diǎn)點(diǎn)燒痕，動(dòng)搖不了他們的信念，有感情讀（3）豐富3年又9個(gè)月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，會(huì)遇到哪些重重困難？（4）。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。課前談話：猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學(xué)森）教學(xué)過程：一、揭題以謎解謎：首個(gè)登上法國科學(xué)院講臺(tái)的女子難怪著名作家梁衡這樣高度評(píng)價(jià),說她具有：跨越百年的美麗（板書）檢查預(yù)習(xí)（1）人聲鼎沸肅然無聲（2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音（3）礦渣冶煉溶解沉淀分析酸堿侵蝕量杯計(jì)量單位（4）瑪麗．居里倫琴貝克勒爾埃爾．居里愛因斯坦揭謎引文二、初感美麗快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生自由說，（端莊、堅(jiān)定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美每個(gè)人的美都會(huì)有其獨(dú)特之處，想零距離的探究一位科學(xué)家的美，就必須去看看他怎么進(jìn)行科學(xué)研究的，我們?cè)搹哪膸鬃匀欢稳胧?？?4）三、探究美麗堅(jiān)定地追求16默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時(shí)的收獲和思考。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。：為了說明居里夫人的科學(xué)精神，課文都用了哪些事實(shí)呢？“閱讀連接”，結(jié)合課文想一想，你體會(huì)到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。’”三、理解“瑪麗的性格……完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣?！眀、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。曾經(jīng)有人用這樣一段話來形容她……她是科學(xué)界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學(xué)家之一，她的美麗可以跨越時(shí)間的長河，永遠(yuǎn)定格在我們心中。”的理解。2．教師對(duì)居里夫人進(jìn)行小結(jié)介紹。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。如“放射性元素鐳，物理學(xué)人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎(jiǎng)”課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)設(shè)計(jì)7第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過預(yù)習(xí)和自學(xué)能認(rèn)讀“埃、倫”等12個(gè)生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對(duì)于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對(duì)于子女來說，母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗；對(duì)于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對(duì)于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對(duì)于學(xué)生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對(duì)于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺(tái)上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材，但是知識(shí)和學(xué)識(shí)使她們站得更高，美德使她們顯得更美?！熬永锓蛉说拿利悺被颉懊利惖木永锓蛉恕保繛槭裁?？強(qiáng)調(diào)：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學(xué)革命作類比，突出居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。（2）側(cè)面烘托凸其神。①為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上?！蹦瓷Ｔ凇俄?xiàng)鏈》里說“女人并無社會(huì)等級(jí)，也無種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體?！本褪撬簧詈玫恼f明。）師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當(dāng)她穿著一襲黑色長裙走上演講臺(tái)的時(shí)候，全場(chǎng)為之震驚。（旨在訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題）二、走進(jìn)文本，尋找美麗，討論居里夫人的“美麗”。過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課文，點(diǎn)明美麗。3．讀閱讀鏈接，將體會(huì)到的感悟記錄下來。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學(xué)精神，感悟她的永恒之美，并體會(huì)“用具體事例說明道理的方法”。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對(duì)句子的理解就會(huì)更準(zhǔn)確、更深刻。“美麗的生命”“不屈的信念”──就是瑪麗的性格里天生的更可貴的東西，那就是堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)和執(zhí)著的信念。你的感想是──（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個(gè)月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。居里夫人知道危險(xiǎn)嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學(xué)生說的情況，將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。繼續(xù)交流。4．一個(gè)詞語往往就是一個(gè)畫面，一個(gè)情境，甚至一個(gè)故事，哪個(gè)詞語觸動(dòng)了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？（1）“成噸”、“”：師引導(dǎo)：──比我們的圓珠筆尖還小。這個(gè)句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍(lán)色的熒光，其實(shí)是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？【設(shè)計(jì)意圖：通過揣摩量詞，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。師：這里的量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？數(shù)量詞也可以有情感的?！咳?、品詞析句，探究美麗。【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。1．請(qǐng)同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？2．師：同學(xué)們，讓我們嘗試著先自己去解決這個(gè)問題。4．這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累八、運(yùn)用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問題學(xué)習(xí)課文。我們都來讀一讀。老師看看，示意寫得又快又美觀。上聲讀得到位，翹舌音讀得準(zhǔn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)（第二課時(shí)略）第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)用事例說明道理的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美?！景鍟O(shè)計(jì)】 外貌美 端莊內(nèi)在美 堅(jiān)定的性格 執(zhí)著的追求對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神淡泊名利的崇高人格《跨越百年美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】本課節(jié)選自梁衡的同名散文?！闭n文讀到這兒，你能領(lǐng)會(huì)到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?(不)板書：內(nèi)在美小結(jié)：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內(nèi)涵支撐下的美麗才會(huì)成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。過渡：居里夫人正是有著堅(jiān)定的性格執(zhí)著的追求，和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神才讓她成為科學(xué)史上最耀眼的一顆明星。出示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。小結(jié)板書：堅(jiān)定的性格 執(zhí)著的追求對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神(三)崇高的地位過渡：鐳是現(xiàn)代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質(zhì),廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領(lǐng)域。 “成噸”。出示句子：經(jīng)過三年又九個(gè)月。關(guān)鍵詞：可能引導(dǎo)：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)那如果失敗了，居里夫人不就白費(fèi)力氣了嗎?那么，請(qǐng)問：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執(zhí)著呢?再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。小結(jié)：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進(jìn)行著她的實(shí)驗(yàn)，這是何等的毅力呀!來，讀出這個(gè)句子。而居里夫婦卻向?qū)W院請(qǐng)求借用這個(gè)破棚子來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。)所以，我們讀的時(shí)候，要關(guān)注關(guān)鍵詞，要通過讀這個(gè)關(guān)鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。下面我們讀讀這兩個(gè)句子，找出不同：(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。(1) 你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請(qǐng)你讀句子，找到最讓你動(dòng)心的39。1. 出示句子：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。外貌美小結(jié)：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅(jiān)定而又略帶淡泊。檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子(在尊重學(xué)情的情況下，發(fā)揮教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥作用)。小結(jié)課文的主要內(nèi)容。讀“放射性”。引導(dǎo)：你知道他們是什么關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習(xí)慣地稱瑪麗為居里夫人。(一)課前，大家預(yù)習(xí)了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?：尋藤摸瓜 頑強(qiáng) 侵蝕 乏力 榮譽(yù) 糞土卓有成效 捐贈(zèng) 頭銜 盡管 把玩 淡泊檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，關(guān)注重點(diǎn)字音。在課上閱讀時(shí)，我們就可以利用這些已內(nèi)化的信息，為我們的閱讀服務(wù)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時(shí)關(guān)注關(guān)鍵詞。“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“埃、倫、藤”等14個(gè)生字。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的美麗往往只是暫時(shí)，但外表本來就美麗的居里夫人通過對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時(shí)空，在人們的心中永遠(yuǎn)美麗。師：居里夫人她偉大的科學(xué)精神，人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。應(yīng)該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻(xiàn)。)（四）升華美麗。（引導(dǎo)體會(huì)居里夫人淡泊名利)師：我們被居里夫人的美麗深深地打動(dòng)著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對(duì)人生意義的深刻理解。但她什么也不管，只是默默地工作。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。）句二：他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。居里夫人形象達(dá)到了，內(nèi)在達(dá)到了嗎？速度4自然段，找出直接贊美居里夫人美麗的一句。(生互相補(bǔ)充)默讀第二自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子，思考你從哪些詞中體會(huì)到什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“堅(jiān)定、淡泊、莊重、疲倦”理解居里夫人外在美。板書課題，指導(dǎo)感情朗讀課題。練習(xí)有感情地朗讀課文。請(qǐng)把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。黃昆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者【頒獎(jiǎng)辭】他一生都在科學(xué)的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識(shí)的薪火，面對(duì)名利的起落，他處之淡然。例：錢學(xué)森中國航天事業(yè)奠基人【頒獎(jiǎng)辭】在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。生：這種精神會(huì)源遠(yuǎn)流長，應(yīng)該是一份永久的美！師：這確實(shí)是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)她說：（課件出示句子）生齊讀。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。這種美麗比外表美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)預(yù)設(shè)六：在名譽(yù)面前淡泊也是一種美麗。預(yù)設(shè)五：勇于獻(xiàn)身的精神?！鳖A(yù)設(shè)四：出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽(yù)、所得獎(jiǎng)金（10項(xiàng)），居里夫人所得獎(jiǎng)?wù)拢?6種），特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)：19獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。預(yù)設(shè)三：聯(lián)系第三段，理解。“從