【正文】 本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。差異教學的結(jié)合，很明顯，學生的激情瞬間就被調(diào)動了起來，參與比賽的欲望更為強烈。三、體育課堂與差異教學的結(jié)合每個學生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個性上都不一樣。一、培養(yǎng)學生的學習興趣新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導者，一個引領(lǐng)者，通過教師的組織教學和語言，調(diào)動學生對這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。既要關(guān)注整體的發(fā)展，也要關(guān)注個體進步，在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)個別老師只重視集體的教授，缺少對個體的指導。通過這節(jié)體育課的觀摩學習，我收獲頗多。這段教學構(gòu)思巧妙，形式新穎，寓樂于教，學生的學習積極性高企。第二項準備活動是老師帶領(lǐng)學生做了繩操，并伴有音樂，師生作的都很帶勁，這樣學生既活動了身體，又受到了音樂熏陶，真是一石二鳥。本節(jié)課教師合理引導學生去探究，去自主學習。本節(jié)課教學過程流暢、循序漸進。練習結(jié)束后，教師又設計了一個接力跑游 戲。教師先讓學生觀察快速跑的動作要領(lǐng)，讓學生分組進行自主練習，練習結(jié)束教師示范講解擺臂動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，讓學生再次練習體會動作?；顒釉O計從上下肢全面活動、全身柔韌練習，促進身體全面發(fā)展。學生表現(xiàn)力很強，積極主動做示范，領(lǐng)做韻律操，培養(yǎng)學生的自信心。3引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決問題的方法，增強合作意識課后反思節(jié)課教學任務和教學重點是學習自編《嘻唰唰》韻律操最后一個動作組合，跟音樂完成 整套《嘻唰唰》韻律操，每位學生都能在老師引領(lǐng)下完成，有個別學生可以獨立完成整套動 作。能夠積極合 作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。練習韻律活活動對于學正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的身體。“教法”采用啟發(fā)式教學、講解示范、教師巡回指導等方法。情感目標：本節(jié)課小組合作學習，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主 動學習，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。能夠觀看動作，說出動作要領(lǐng)。對于培養(yǎng)學生開朗的性格、健康的心理以及將來的學習、生活和交往具有重要的作用。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性 和靈活性都起著積極地作用。3增強安全意識和防范能力。二、運動技能 1學習體育運動知識。自告奮勇配合老師帶操教法： 提出要求 觀察 體驗練習設疑 點快速跑練習撥 ⑴體驗與觀察——對 角線跑 共同探 討 揭示⑵快速跑的知識與方要點 探法 究練習①影響跑速的主要因提出觀察要1′素： 求：不同速度同a、步頻 學的步頻與步幅 3次6′b、步幅教師提供活動1次/ 7′②途中跑正確動作方人體模型等圖示 / 法 學法建議： 2次⑶學生自主學練相互觀察同伴三 29′步頻和步幅，思快速跑壘—— 考比較與傳接球比速度學生用模型做方法： 正確動作演示、⑴傳球隊員向空中拋討論球，跑步者跑動互相合作，選⑵傳球隊員接到回球擇具有針對提高2次向?qū)莻鞒觫潜热讼炔筋l或步幅的練30″跑到對角還是球先被習方法對角接到組間互動交 流、探討點評柔韌性練習⑴腰部 教法： ⑵腿部 講解方法要求游戲競賽 小結(jié)點評學法建議：（圖4）要求：另兩角對角跑動交錯時，迅速起動，對準角上跑直線，注意安全中小/中（圖5）要求：適時起動，快速奔跑，注意安全，從1人跑到人同時跑中/ 大（圖6）要求：動作簡單易學，有針對性，注意安全四 3′放松練習小結(jié)講評起動快，跑直線，注意跑的動作和要領(lǐng) ⑴人與球比快 ⑵人與人比快、人與球比快教法： 提出要求 引導 合作練習擇優(yōu)展示學法建議： 根據(jù)個人情況，運用已學過的動作自主學練，互相合作，協(xié)調(diào)配合 教法：學生自主練習——教師帶練教師講評、（圖7）學生參與2′ 小 要求：積極放松，思考回顧學法建議：動作舒展，配合呼吸積極思考，回顧總結(jié)場 地 器 材練習密 度籃球場一片 秒表一塊 教師：課前檢查、布置場地，課節(jié)拍器一個 安全保障與相關(guān)中提示、引導學生進行自我保護 圖片、黑板等 措施 學生：學會安全鍛煉的方法 軟式小球、壘墊若干 場地、器材：可靠、標準 CD播放機一臺40%以上 課 后 小 結(jié)第四篇：接力跑評課課標分析：使學生在強度比較大的運動比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學生的運動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。目標培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，感受合作互助的快樂，表現(xiàn)出對同伴的關(guān)心和集體的榮譽感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。柔韌素質(zhì)鍛煉：這一部分教師引導學生互相合作進行腰部和腿部的柔韌性鍛煉，使學生了解并學會柔韌練習的方法以及安全保護措施，體驗合作的樂趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。三、課的流程導入與熱身：通過各種圖形的變化跑和雙人操的練習，使學生初步學會與同伴間的合作，激發(fā)學生的學習興趣并逐漸將課引入主題。對于跑，學生已有一定的基礎(chǔ)。體操棒器材常見，在本課中“一物多用”，快速反應抓幫游戲及體能游戲簡單易操作，用體操棒