【正文】 十二、報名手續(xù)報名相關(guān)資料：本人身份證復(fù)印件、學(xué)歷證或職稱證書復(fù)印件各兩份、一寸藍(lán)底照片四張、填寫報名登記表。七、申報條件：（具備下列條件之一）（一）、初級家庭教育指導(dǎo)師：大專以上或同等學(xué)歷學(xué)生；中專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實踐經(jīng)驗者；（二）、中級家庭教育指導(dǎo)師：已通過初級家庭教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證者；本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者；大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。學(xué)習(xí)內(nèi)容：理論知識部分，對學(xué)習(xí)時間不作具體要求（原則上不少于三個月），報名學(xué)員享受一年網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在研究領(lǐng)域從事教育研究：少數(shù)家庭教育指導(dǎo)師可向研究項目方面發(fā)展，這些項目能為政府制定教育發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供參考。創(chuàng)辦教育咨詢工作室：家庭教育指導(dǎo)師具有豐富的知識和對各種教育體系、培訓(xùn)項目的充分認(rèn)識，并對個人、機構(gòu)、商務(wù)組織和媒體的教育培訓(xùn)需求作出分析，進而提供經(jīng)驗、知識和客觀指導(dǎo)，消除咨詢者的盲目性，規(guī)避教育投資風(fēng)險。比如命題研究、招生信息、學(xué)校評估等等。五、家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前景學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為孩子升級思維方式、釋放大腦潛力、成功完成學(xué)習(xí)提供專業(yè)的一站式服務(wù)。學(xué)習(xí)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)習(xí)診斷結(jié)果，提供專業(yè)的學(xué)科指導(dǎo)。同時，通過學(xué)習(xí)又掌握了一項技能，在求職的道路上增加了選擇面，提升競爭力。企業(yè)員工援助人員解決員工終身學(xué)習(xí)問題、情感問題、子女學(xué)業(yè)等問題。學(xué)生家長通過學(xué)習(xí)，既可自己當(dāng)孩子的“老師”，又可進一步了解孩子該選擇什么樣的家教，如何與老師溝通，知己知彼地配合孩子的學(xué)習(xí)和制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。如何教育好孩子，是每一個家庭為人父母者都必須要學(xué)習(xí)的功課。而這時候，可能為時已晚，孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。有97%的家長不會教育孩子，有81%的家庭存在著不同程度的的教育問題，例如：學(xué)習(xí)成績差、無學(xué)習(xí)方法、逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親（或隔代）教育、暴力事件、青少年犯罪等問題。能更具學(xué)生自身特點制定個性化的學(xué)習(xí)方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。由全國考試中心負(fù)責(zé)教學(xué)、培訓(xùn)、考試工作，由中國教育心理網(wǎng)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的制作、更新和函授學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作?！?】養(yǎng)成一個壞習(xí)慣只需要幾天，養(yǎng)成一個好習(xí)慣卻很難，多一個好習(xí)慣，心中就多一份自信人生中就多一份成功的機會和機遇，生命里就多了一份享受美好生活的能力。自我實踐制定一個可行的計劃或者做一件事情來看看自己是否達(dá)到既定目標(biāo)。自我約束。社會及媒體注意宣傳環(huán)境保護，孩子從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，愛護花草樹木，不浪費水資源等環(huán)保意識。除此之外還要注意表揚與榜樣的運用。課外行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，既要有階段性，也要有側(cè)重性。學(xué)校作為一個集體，不僅可以讓孩子學(xué)到知識，還可以讓孩子學(xué)會如何與人相處，團結(jié)合作。父母和孩子要學(xué)會相互傾聽，孩子不頂撞父母長輩，尊老愛幼，不撒謊騙人。見到父母長輩有禮貌問好，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己洗臉?biāo)⒀老词?，養(yǎng)成自立的生活習(xí)慣。 家庭教育對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成具有決定作用。性別不同導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣也會出現(xiàn)不同，往往女孩善于語言溝通、交流協(xié)商，多具有耐心；而男孩多傾向于身體動作，較為急躁。地域不同，孩子的行為習(xí)慣也不同，南方多雨，人們在出門時習(xí)慣備雨傘。孩子家庭所在小區(qū)域內(nèi)，孩子的多少，團結(jié)與否，鄰里關(guān)系，治安環(huán)境多重因素都會對孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。如有的地區(qū)十分重視時間概念，對于守時問題有比較成熟的理解，而有的地區(qū)對于時間概念比較模糊；經(jīng)濟水平較高的地區(qū)往往生活節(jié)奏快，孩子在行為習(xí)慣上或多或少會有所折射。例如一個孩子周圍的同學(xué)上課時都能積極回答問題，主動參與課堂交流活動，孩子在這種氛圍之中容易受到感染，即使自身并未及時參與相關(guān)活動，但是在孩子大腦中已形成了思考問題與模擬參與活動的過程。兒童具有極高的可塑性，教師作為孩子眼中的絕對權(quán)威隨時都會通過自身的日常行為、言談舉止對孩子的身心健康，行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)前學(xué)校德育工作開展得如火如荼，學(xué)生作為德育工作的對象，主體性并沒有得到發(fā)揮，在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)中，過多的側(cè)重于說教和，學(xué)生缺乏參與性和實踐性，急于求成，而孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，不是一蹙而就的，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復(fù)這種行為，這需要家庭和學(xué)校耐心、細(xì)心、充滿愛心，持之以恒長期反復(fù)糾正和精心培養(yǎng)，從而形成良好的行為習(xí)慣。親戚朋友對在孩子父母面前和藹可親，在孩子獨處時面露兇相，孩子內(nèi)心由疑惑到了然，對虛偽假情假意也有了烙印。表面沒有什么特殊表現(xiàn)，但是在運動方面，他所知道的會較其他孩子多一些，在這種家庭氛圍感染下，內(nèi)心深處也會比較傾向這方面。家庭中父母常給孩子許下諾言而并不實現(xiàn)，久而久之孩子就會對父母失去信任感，同時言而無信在孩子的潛意識里就變成了一種正常現(xiàn)象。孩子最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對象。那么影響孩子行為習(xí)慣的因素有哪些呢？家庭教育對孩子一生起著奠基作用。生理不良衛(wèi)生習(xí)慣有隨地吐痰、亂扔垃圾、不愛洗澡洗手、不洗臉不刷牙等，心理不良衛(wèi)生習(xí)慣包括過度用眼、過度用腦、思想不健康，封建愚昧等。【1】普遍意義上來講，學(xué)習(xí)的過程就是認(rèn)知的過程，在課內(nèi)學(xué)習(xí)中包括專心聽課、書寫認(rèn)真、按時到校、遵守紀(jì)律、按時完成作業(yè)，在日創(chuàng)生活中也有許多學(xué)習(xí)的地方，是否傾聽他人說話，對于自己所看到的聽到的事物能否流利的描述出來等等。因此我們要充分了解行為習(xí)慣教育的重要性，從而更好地為孩子服務(wù)。習(xí)慣決定性格，性格決定命運。孩子要放在同齡人當(dāng)中去，參與制定、遵守、破壞規(guī)則。家庭：最后的歸宿，溫暖，安全，積蓄力量的地方，自我療傷的地方。家庭破碎，愛不完整了，自己獨立起來。孩子成長越大，越需壓抑。孩子的成長是一個系統(tǒng)，連續(xù)性。人本主義：把人當(dāng)人看，提供方法，滿足需要（尊重）。再提練。家庭教育：教育機構(gòu)對家長實施的教育，（比較傳統(tǒng)的家庭教育：家長對孩子實施的指導(dǎo)）。父母做不到，教不了孩子。先天氣質(zhì)：憂郁型：特點：內(nèi)向、懷疑、透徹、認(rèn)真、富批判性、憂苦個性；優(yōu)點：（情緒轉(zhuǎn)化為運動，產(chǎn)生抗抑郁藥如跑步，產(chǎn)生血清素，寫日記、寫博客等缺點：被動悲觀、自視甚高、脫離現(xiàn)實、情緒化、記恨驕傲、鉆牛角尖、憂郁沮喪、多愁善感、過于敏感、難相處；需要空間恢復(fù)精力，鼓勵表達(dá)、管理情緒（表現(xiàn)出來的外在的內(nèi)心感受）心理營養(yǎng)嚴(yán)重缺失求生存方式（溝通姿態(tài)：指責(zé)型應(yīng)加一些打岔型）內(nèi)在資源：固執(zhí)、內(nèi)向、孤僻、易走極端、不和詣、不寬容、不接納、勤奮推薦書目《愛與自由》、《心的粹煉》 溝通五個層次：打招呼、事實（安全感）、想法（觀點）、感受（敞開心扉）比照一下你和他（她）在哪個層次？ 愛的語言：肯定欣賞的語言； 時間的； 服務(wù)； 禮物； 身體接觸；溝通三部份：自我、他人、情境。薩提亞模式的特點是：從家庭系統(tǒng)方面著手，處理每個人身上所背負(fù)的問題，最終讓個人達(dá)到“身心整合，內(nèi)外一致”。學(xué)會示弱，培養(yǎng)孩子在意父母的感受。步驟：講清規(guī)則，有意識去做（執(zhí)行），（卡爾威特教育法）堅持去做。行為重復(fù)—習(xí)慣（重復(fù)固化）生活方式（形成思維模式）（前行）人生（命運）一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣改起來很難（改生活模式）。你真棒?。ǎ┪夷苄校ǎǔ晒Φ奶刭|(zhì)）。負(fù)面語言：嘮叨（精神折磨）、指責(zé)（挫傷自信）、威脅（創(chuàng)傷）、比較（人格傷害、無任何意義、比不完）、主觀判斷（關(guān)閉其他窗口，不為對方留空間、讓他自己做選擇，促進他的成長）、消極預(yù)言（應(yīng)該讓其知曉永遠(yuǎn)都是“好孩子”）。關(guān)注孩子的開眼界、關(guān)注點。不帶主觀判斷，不帶背景音樂，肢體，回應(yīng)。溝通：發(fā)問，不帶主觀判斷。孩子任何行為的背后都有其正面的意義，只是未找到恰當(dāng)?shù)男袨榉绞健Ｒ淖兟牭男Ч?，?yīng)改變說的方式。培養(yǎng)孩子的自我價值觀。據(jù)權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，我國在今后的發(fā)展中至少需要60萬名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)是我國新世紀(jì)極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)之一，有著廣闊的發(fā)展前景。強化指導(dǎo)教師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的互動交流，實現(xiàn)經(jīng)驗分享，共同提高。(二)培訓(xùn)原則。經(jīng)驗證明，要辦出高水平的家長學(xué)校，離不開家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)?！币⒅丶彝?、注重家教、注重家風(fēng)！家庭是孩子的第一個生活環(huán)境，家庭教育是孩子成才的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長和人格的發(fā)展。從這個調(diào)查結(jié)果看，有近10%的受訪者是和父母有著較為嚴(yán)重的矛盾沖突的。凡中華人民共和國公民和獲準(zhǔn)在我國境內(nèi)就業(yè)的其他國籍的人員都可以按照有關(guān)規(guī)定和程序申請《CETTIC職業(yè)崗位培訓(xùn)認(rèn)證合格證書》。2《CETTIC職業(yè)崗位培訓(xùn)認(rèn)證合格證書》由哪個政府部門頒發(fā)？CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書是由中華人民共和國人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心（國家職業(yè)技能鑒定中心合署辦公）頒發(fā)的。1CETTIC是什么意思？CETTIC是中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心的簡稱。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不計入學(xué)員上課出勤卡。1學(xué)員考試不及格怎么辦？答：學(xué)員考試不及格可免費參加下一期的學(xué)習(xí)，同時也免交考試費參加再次考試。另外學(xué)員需完成“家庭教育”相關(guān)論文1篇。第二篇是家庭教育理論篇，從教育學(xué)和社會