【正文】 根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂！板書設(shè)計： *小苗與大樹的對話學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。b．交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。）d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。）②你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？根據(jù)生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。）二、品味“竊讀”，感受渴望邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。第一課時一、直奔“竊讀”，整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？自讀課文，整體感知課文，注意生字的讀音。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。2．有感情地朗讀課文。還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”12課時。為在“口語交際六、如何實施編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。了解課文的敘述順序。讓學(xué)生了解作者的寫作特點，進而指導(dǎo)自己的寫作實踐。同時這個單元中把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子這一教學(xué)目標(biāo)三年級起就開始涉及，只不過在三年級時，初步學(xué)習(xí)抓重點句來理解文章內(nèi)容，而重點句子的理解又是通過聯(lián)系上下文的方法。反映了西部的昨天和今天。比如說《白楊工》一課借物喻人的寫法：白楊樹從來就這么直。2．課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。8．與人交流能尊重，理解對方。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。二、課標(biāo)對本單元的要求1．有較強的識字能力。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風(fēng)情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與文化特點的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優(yōu)美豐富的語言。教學(xué)目標(biāo)：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風(fēng)情的特點。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。在對人物有充分感性的、形象的認(rèn)識后，再對人物形象進行概括和評價。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告。能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。拓展五》………………1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教師——制作課件學(xué)生——查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關(guān)篇章第六單元教學(xué)計劃單元主題：綜合性學(xué)習(xí)——走進信息技術(shù) 單元教材分析：當(dāng)今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)。本組課文篇幅較長，在教學(xué)中可抓住重難點，做到長文短教。讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。組織學(xué)生評析、修改自己的習(xí)作，提高寫作能力。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)目標(biāo)：自主地認(rèn)識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負(fù)荊語文請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：1《再見了，親人》 2課時 15*《金色的魚鉤》 1課時1《橋》 2課時 17*《夢想的力量》 1課時語文 3課時 2課時教學(xué)準(zhǔn)備：了解抗美援朝的有關(guān)背景，反應(yīng)非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法。教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的字詞，積累語言。教學(xué)內(nèi)容及課時安排：《楊氏之子》 2課時1《晏子使楚》 2課時 12*《半截蠟燭》 1課時 13*《打電話》 1課時 3課時 1課時語文教學(xué)準(zhǔn)備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學(xué)計劃單元主題：他們讓我感動 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。教學(xué)目標(biāo):掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。配合本組專題，“口語交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容。教學(xué)重難點：1．本單元會認(rèn)生字21個，會寫30個。2．理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。五年級下冊語文教案課后：練習(xí)冊單元自測 板書：練習(xí)1 猜字謎 編字謎口語交際——請你幫個忙說話清楚得體 有禮貌 教學(xué)后記第二篇：五年級下冊語文單元教材分析語文五年級下冊語文單元教材分析第一單元單元教學(xué)計劃單元名稱：走進西部 單元教材分析：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。（注意全過程中禮貌用語的使用）（4）每組每個問題推薦代表講話，師生評議。那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。（3）學(xué)生仿寫。（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜第二課時教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（2）指名讀，相機正音。（可用書上提供的字，也可以自己選）五年級下冊語文教案第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。看誰猜的對，猜的快。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4．學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。2．學(xué)生自查自改，3．學(xué)生謄寫。習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、練習(xí)寫景。二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。教學(xué)重點： 按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。題目為《捕蝶》。1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過、這些情景來說明是季節(jié)的景色，表達了作者的心情。詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？ B．女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。）C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。陰：樹蔭。深：深遠 理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補、留）今天也用這“五字法”理解這首詩。現(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，枝紅杏悄悄地探出墻來；，4．悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來? 作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。①“開火車”朗讀。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。釋詩題：值，遇到的意思。3．檢查自瀆情況：(1)指名讀古詩，相機正音。誰能背誦有關(guān)春的古詩? 即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。第一課時教學(xué)目的1．學(xué)會《游園不值》。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。試對教室練說?！皷|風(fēng)第一枝”指的是什么？學(xué)到這兒，你最想說什么？六、圖文對照，聯(lián)系“早”再讀課文，了解寫作的順序。五年級下冊語文教案b、說說自己讀完后有什么樣的感受？ c、指導(dǎo)朗讀最后一句話?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報。2．著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精神。五、指導(dǎo)書生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭苯處煱鍟涸缭O(shè)問：想到什么？揭示課題，齊讀設(shè)問：最想了解什么？教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？二、初讀課文，了解“早”請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。默寫詞語。（1）進行句式變換，理解句意。教師范讀第8自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（1）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學(xué)生回答。交流出示句子。第二課時教學(xué)要求1．學(xué)習(xí)課文第2兩自然段，理解課文所表達的內(nèi)容和情感。練習(xí)有感情朗讀。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。學(xué)生質(zhì)疑。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。四、朗讀全文五年級下冊語文教案課題“暖流”是什么意思？（江主席對師生的關(guān)心、對青年人的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒）本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)朗讀。程序：分角色讀——說感受——再次有感情朗讀。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫。二、學(xué)習(xí)第二段輕聲讀第二段，思索：江主席來到了南開，主要做了什么？（具體寫了江主席與王輝等同學(xué)交談）分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是怎樣回答的。討論識記方法。（2）指名分自然段朗讀，正音。理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。嘗試背誦。（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？交流。（2）討論：你讀懂了什么？（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。背誦課文。練習(xí)朗讀課文。重點指導(dǎo)。第二部分：（第27節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。裸露：沒有東西遮蓋。（1）出示生字詞語，開火車讀，齊讀。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我國人