【正文】 課題的研究，使我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)，使我改變了傳統(tǒng)苦口婆心式說(shuō)教，能運(yùn)用新型的班主任工作方法進(jìn)行教育學(xué)生?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人。特別是小學(xué)畢業(yè)班，更要重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。一、充分利用宣傳陣地板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。六、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展由于四年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我打算對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。四、學(xué)生心理健康教育方面的創(chuàng)新研究班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。二、研究目標(biāo)及班級(jí)工作重點(diǎn)繼續(xù)抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。四、下一步努力的方向與班級(jí)常規(guī)管理有效結(jié)合，讓小課題的研究成為開(kāi)展班級(jí)工作的拐杖，成為反思班主任工作的切入點(diǎn)，成為班主任與任課教師學(xué)情交流的重要內(nèi)容。平時(shí)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了各班之間的及時(shí)商量，尋找問(wèn)題解決方法。強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師必須要有可愛(ài)之處”，“可以讓學(xué)生怕我，也可以讓學(xué)生服我，更可以讓學(xué)生親我和信我，但是絕不可以讓學(xué)生恨我”。定期組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和文章。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)推動(dòng)班主任小課題研究工作的開(kāi)展。特別提醒的是，班主任在配合學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，自己要對(duì)自己的管理班級(jí)的思想、思路、模式進(jìn)行總結(jié)，要有所側(cè)重地形成自己班級(jí)管理風(fēng)格與特色。不但要完成總課題組安排的一些活動(dòng)和任務(wù)，可能還要完成自己所在的子課題組的活動(dòng)任務(wù)，還有可能要幫助其他子課題收集一些資料。做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。與學(xué)術(shù)研究的成果要有發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律性知識(shí)不同，與應(yīng)用研究成果要有發(fā)明新技術(shù)也不同。本課題的交流活動(dòng)有如下要求：所有的參與人有一個(gè)基本的要求：每一次活動(dòng)之后，都要有一個(gè)心得體會(huì)，或一篇觀點(diǎn)明確的論文。交流的形式：會(huì)議討論、文章發(fā)表、成果（作品）展示。所以，主題活動(dòng)要有周密的計(jì)劃和提取資料的準(zhǔn)備，這就體現(xiàn)研究的有目的、有意識(shí)的活動(dòng)特征，與平常的活動(dòng)僅以完成任務(wù)為目的有所不同。但課題研究需要對(duì)研究?jī)?nèi)容的相關(guān)知識(shí)作系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作實(shí)踐的改進(jìn)和提高，具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性等特征。學(xué)習(xí)的形式也有兩種：一是專家報(bào)告；二是自學(xué)。班主任平時(shí)工作表現(xiàn)為煩瑣、細(xì)致、重復(fù)、枯燥的特點(diǎn)，容易導(dǎo)致被動(dòng)與盲目課題研究使日常班級(jí)管理的無(wú)意識(shí)行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)行為，帶著問(wèn)題、需要觀察和思考，要付諸行動(dòng)，并有可見(jiàn)的“產(chǎn)品”，必須使隱性的問(wèn)題顯性化。我作為一個(gè)年輕的班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，努力把建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體。1）、每周評(píng)出前10名，進(jìn)行周獎(jiǎng)。如果值日當(dāng)月得了文明班，可獎(jiǎng)勵(lì)本月班干部加分。監(jiān)督小組的同學(xué)要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎(jiǎng)懲有度、不能濫用職權(quán)，營(yíng)私舞弊，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)督小組成員有不良現(xiàn)象，班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督并直接向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)，經(jīng)調(diào)查核實(shí)則割去職務(wù)，班級(jí)不再委以重任。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)加倍加分，學(xué)校批評(píng)或扣分，班級(jí)加倍扣分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師或?qū)W委或課代表留的學(xué)習(xí)任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的可以得到適當(dāng)加分（比如背誦、記憶、小型考試等）。如果你第一個(gè)遇到紙屑，要第一個(gè)揀起來(lái)，（這項(xiàng)做得最糟糕）第一個(gè)遇到打架等不安全的事故，首先要及時(shí)制止、勸開(kāi)??總之，不管是在衛(wèi)生方面，在紀(jì)律方面，還是安全方面，或者在其他方面，誰(shuí)第一個(gè)遇到事情，自己先解決，如果自己解決不了，第一個(gè)告訴老師。（遺憾的是同學(xué)們太小，工作能力有限，也有貪玩的天性。值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天一日三次的五分鐘勞動(dòng)和當(dāng)天清理碗筷、擦黑板，又培養(yǎng)了自理能力。衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組衛(wèi)生，管理本組成員的衛(wèi)生情況，監(jiān)督本組成員養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，衛(wèi)生組長(zhǎng)由勞動(dòng)委員管理，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，檢查衛(wèi)生、檢查衛(wèi)生組長(zhǎng)工作情況。安全委員男女各兩名，分別負(fù)責(zé)男女生安全。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。老師和班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一