【正文】 班主任要勇敢地承認自己的錯誤，這樣，反而能贏得學生的心。但“人非圣賢，孰能無 過”。“天時不如地利，地利不如人和”，可見人和的重要。每次考試結束，找學生談心，對于進步的同學及時表揚肯定；對于那些退步的或總在后面的學生，了解他們的思想動態(tài)，指出問題。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去。學生不喜歡整天板著面孔訓斥人的班主任。二、充滿激情，確立目標每個學生都是有上進心的，班主任要想方設法充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的上進心。一個有經(jīng)驗、有方法的班主任，在班級形成之初就必須狠抓細節(jié)常規(guī)，從集體觀念的培養(yǎng)出發(fā)，讓學生明白：只要置身班級，你的行為就不是個人行為，而是關系到班級形象、班級榮譽的行為。死命令，制度必須執(zhí)行，堅決不心軟。這正是我要付出努力的部分。我們還不止一次在西路隊的上坡路上，和孩子一起幫收廢品的老爺爺推車。我們還將每次考試作為送給父母禮物的機會，激勵他們認真書寫，認真答題，用好的成績回報父母。我們班也是借各種節(jié)日、生日、活動來傳遞心意，傳遞愛意，讓孩子們會愛。每個班中出現(xiàn)問題多、不好管的那批孩子都是不會愛的一批。所以，源于自信這個品德因素而成就的班級管理也是與德育一體化的。與此同時，孩子們的獨立能力、協(xié)作能力也同時得到了發(fā)展。所以在學?；顒雍推渌黝惢顒又卸加泻芎玫谋憩F(xiàn)。我在安全環(huán)境課上還試過讓學生們選擇自己拿手的一方面知識當老師主持課堂。很多事情不是那么難的，只要你敢做！你準備好！我還布置孩子們把這件事情寫到了日記里，王暢說：我聽到老師說最大的幸福就是孩子們能進步的時候，我的眼睛濕潤了，沒想到老師們的幸福就是這么簡單。很多孩子告訴我說：我媽媽說我太棒了！那個班長告訴我說：我媽媽都沒想到我竟然敢去采訪校長，她一定要跟同事們炫耀一下。當班長講到校長對我的表揚時，孩子們給我了長久而熱烈的掌聲。現(xiàn)場指導了如何開場白等等禮儀問題之后就讓那些想去的孩子去了。第二天就交上了很多采訪計劃，計劃采訪校長的最多，我就選了一個準備最充分的班長。我問：校長也是我們學校的一員，你們也敢去采訪嗎？沒想到一下舉起了二十多只手。我和孩子一起細數(shù)了我們學校的優(yōu)秀，讓他們對能在這樣的學校讀書而幸福和榮幸。所以每次展覽，不僅一個人收獲了成功的體驗，更多人一起收獲了協(xié)作的快樂。從那時起，我就堅定的告訴他們，你們?nèi)巳硕伎梢宰龅皆谠蹅儼嗯e行自己的個人才藝展，可以是畫展，可以是演唱會，可以是書法作品展，可以是作文展，也可以是手工作品展，只要是你想展示給別人看的都可以。在開學的頭一天就會有喜報下發(fā)：將假期中所有的作業(yè)、讀書、練字、外出旅行記錄、畫畫作品、考級證書等等收獲展示之后根據(jù)收獲的多少進行評價發(fā)喜報。如開學第一講、班級個人作品展、調(diào)查采訪、這節(jié)課我來講等等活動。二、關于鼓勵、參與各種活動。這種狀態(tài)的形成源于班干部責任感的存在和同學們的守規(guī)則意識?！鞍褨|西收拾好，眼保健操開始。如：“沒打掃衛(wèi)生的打掃衛(wèi)生，打掃完衛(wèi)生的開始早讀。墻上的班級常規(guī)清楚的標注著一天中所有環(huán)節(jié)該做的事情。從一年級到三年級，學生的年齡不同，這方面的要求和做法也就不同。從來到這所學校接手這個班級開始，我就和孩子一起開始了一段旅程。善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。當我把他叫到辦公室問清情況時，我覺得我應該理解學生的犯錯。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。就說我們班的關勝杰吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。一個好的班主任，不會動輒發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)時，能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。聽后我沒有直接找他，而是開了一節(jié)別開生面的班會，題目是：當我和別人發(fā)生沖突該真么辦？通過大家的討論同學們都明白了自己今后該怎樣做。我便過去問他：“為什么沒去吃飯？”他說：“這星期家長給的錢少了，飯錢都花上了。二：細班主任工作是一個細致入微的工作，只有班主任工作做細，才能隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我的班級管理可以簡單的概括為三個字，那就是：嚴、細、愛。總之，本著“童心母愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施。要多激勵學生。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。優(yōu)等生需要表揚，潛能生更需要表揚。當然班主任要隨時隨地檢查指導，打掃衛(wèi)生把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上