【正文】 我們要持之以恒地推進廉潔文化建設(shè)，不斷提高廉潔文化的約束力，努力營造一個“不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗”的文化環(huán)境，讓廉潔文化深入到社會生活的每個方面，深入到黨員領(lǐng)導干部的內(nèi)心深處，促進黨風建設(shè)和反腐倡廉工作不斷取得新進展。作為攀登者，我們需要不斷戰(zhàn)勝自我，永不停歇朝著之高目標不懈努力，我們是快樂的攀登者，企業(yè)目標的實現(xiàn)與自我價值的追求是和諧統(tǒng)一的，我們攀登，我們挑戰(zhàn)自我、奮力拼搏、持續(xù)創(chuàng)新，以?石破天驚?的膽略和氣勢，以?有志者事竟成?的執(zhí)著和意志，努力等高致遠，縱覽?日破云濤萬里紅?的壯麗景色，收獲成功的喜悅，享受勝利的果實，在打造?行業(yè)領(lǐng)先，世界爭先?的同時，成就?快樂工作，幸福生活?人生。智者，以別人慘痛的教訓警示自己；愚者，用自己沉重的代價喚醒別人。廉政文化是安徽中煙攀登者文化的一個重要組成部分，作為攀登者文化的踐行者，我們每個人都應該廉潔從業(yè)，守護自己的幸福；知崗位責任之重大，知履職盡責之不易，盡心、盡智、盡力、盡責而為。否則，幸福會倒向不幸，更會失去尊嚴，失去自由，甚至失去生命。廉潔的幸福，需要我們仔細品味，更需要靜靜守護。它告訴我們，凡是不懂得克制自己欲望的人，不懂得自律的人，必將在人生道路上栽跟斗，和幸福更是背道而馳。?采菊東籬下，悠然見南山?，做一個清廉正直的人，沐浴在自由的陽光里，和家人、朋友一起盡享生活之美、生活之樂，細細的品味生活中那份平淡和恬靜廉潔是一種長久的幸福。廉潔從業(yè)可以讓我們從容細致的感受和品味生活的幸福。不守規(guī)則，就會焦慮、擔驚受怕，整天誠惶誠恐。廉潔工作，不為權(quán)力所俘虜，不為名利所奴役，就可以以誠相待，以信取人，做最真實的自己，無需遮遮掩掩，瞻前顧后；談笑間揮灑自如，神清氣爽，樂在其中!面對浮躁與誘惑，淡定坦然，內(nèi)心充實，才是人生最真實的幸福。后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，唱過的歌，流過的淚，愛過的人……所謂的曾經(jīng)，就是幸福！?一直非常喜歡這段話，因為它道出了幸福的真諦。結(jié)果出來以后，幾乎每個人的答案都不一樣，有人說幸福是融融的天倫之樂，夕陽下的執(zhí)子之手；有人說幸福是有一個美滿的家庭，一份穩(wěn)定的工作；也有人說幸福是身心疲憊時的一杯清茶，病床前的一束鮮花……答案不一而足，但讓我印象最深的，是這樣一份答案：睡覺時的踏踏實實，平時做人的坦坦蕩蕩，現(xiàn)實工作中的廉潔奉公，這就是人生最大的幸福。而且，她對文字應該也有一種特殊的情感，看她的文字，能讓人深深地感動。做不成情侶，我們?nèi)匀皇桥笥?，這也是當初我不敢邁出第一步的原因，因為我始終相信，朋友比情侶來得更加長遠。如果不是你，我不會知道，朋友比情人更懂得傾聽。范范唱的“第一次見面看你不太順眼，誰知道后來關(guān)系那么密切”很適合我們。后來，你結(jié)婚了，再后來，你有兒子了?；钤诋斚拢磥韺?，向下比較，就能使你每天獲得陽光心態(tài)。六、陽光心態(tài)的五大精髓第一，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境；第二，不能改變別人就改變自己；第三，不能改變事情就改變態(tài)度；第四，不能向上比較就向下比較； 第五，不能贏得昨天就建設(shè)明天。由于教師自我價值得以確立，他們能夠真誠地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學生，并能夠有針對性地贊美學生，而不是說一些沒有“營養(yǎng)價值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責的評語。建立在職業(yè)信念基礎(chǔ)上的“我行”的心態(tài)不同于“我行，你不行”的優(yōu)越感，而是在肯定自我價值的同時，也認為學生是發(fā)展中的人，是蘊含著巨大潛能的人。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折、彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。豐富業(yè)余生活，建立積極向上的價值觀，兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)觀和健康快樂的生活觀。教師要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的技術(shù)水平，能輕松解決專業(yè)領(lǐng)域里的各種問題，“打鐵必須自身硬”。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。（十二）撒播陽光的心態(tài)廣大教師在教學中要充分發(fā)揮我們的人格魅力。心志的增長一日千里，知識的增長點點滴滴，處處留心皆學問。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識更新的周期越來越短，過時的知識等于廢料，只有不斷的學習，才能不斷攝取能量，才能適應社會的發(fā)展，才能生存下來，要想成功就必須不斷的充實自己。謙虛讓你得到尊重。歸零的心態(tài)就是空卑、謙虛的心態(tài)，要去掉缺點，吸取優(yōu)點。否則把咖啡加進去之后，就茶也不是，咖啡也不是。如果想學到更多學問，先要把自己想象成“一個空著的杯子”，而不是驕傲自滿。古時候一個佛學造詣很深的人，聽說某個寺廟里有位德高望重的老禪師，便去拜訪。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是，它撲騰著翅膀，怎么也飛不高。大雁高興地答應了。讓學生“真、善、美”的一面戰(zhàn)勝“假、惡、丑”的一面，多看學生的長處，少看他們的短處。然后，大家再爭論不休。攝影的人都知道，同一物體，處在不同的位置和角度，所得的圖景效果大不一樣?！皩櫲璨惑@，看窗前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。所以，凡事往好處想（利導思維）比每年賺1000萬都有用?！?世界名著“飄”里有句名言：Tomorrow will be a new day!（明天又是新的一天。人的思維有利導思維和弊導思維之分。一個人每天面對生活、工作、社交，心靈和身體不停地在對話。世上的任何事都可以找出好的一面，也可以找出壞的一面。意識就像冰山浮出水平線上的一角，而潛意識就是埋藏在水平線下很深的部分。積極的人視挫折為成功的絆腳石，并將挫折轉(zhuǎn)化為機會，消極的人也視挫折為絆腳石，任機會悄悄溜走。這時，從學校里出來一教師，對驢附耳說了幾句話，驢大叫一聲，老實趕路去也。或因和朋友發(fā)生不愉快。向前走’這一個念頭，至于其他的任何想法我都把它們統(tǒng)統(tǒng)從腦子里拋掉?！睂Υ髱煹亩U語詮釋最好的是一個登山者?！币粋€學生問蘇格拉底：“請告訴我，為什么我從未見過您蹙額皺眉，你的心情總是這么好呢？”答曰：“因為我沒有那種失去了它，就使我感到遺憾的東西。同樣的高考備考的過程和結(jié)果對學生也一樣重要。孩子長到30多歲，見人話也不會說，事也不會辦，父母著急了，見了孩子就罵，你怎么就不象我們呢？孩子這樣這都是父母培養(yǎng)的結(jié)果，他見人不會說話，你就不讓他說，那他就永遠也不會說話；他辦事辦不好，你就不讓他辦，你就剝奪了他學習的機會。兒子說，冰棍誰不讓你吃了，現(xiàn)在我們誰還吃那破玩意；天安門誰不讓你去了，你去啊。一個北京的農(nóng)村老頭，有四個兒子，家里窮得叮當響，老頭夏天一根冰棍也舍不得吃，從來沒進過城，沒看過天安門。清華大學一個博士導師，老兩口只有一個女兒，考上了北京外交學院，畢業(yè)后出國到了美國，結(jié)果被一個美國男孩看中，娶了過去定居美國了。后來甲耍了一個小聰明，走得快一點比乙早看一眼風景，乙一看你想比我早看一眼，就走得更快一點超過了甲，于是兩人越走越快最后跑起來了，原來是來看風景的，現(xiàn)在變成賽跑了，沿途風景兩人一眼也沒看到，到了終點兩人都很后悔。有人去廈門旅游，去廈門一定要到鼓浪嶼，到了鼓浪嶼一定要到日光巖。智者說，生命是一個過程，不是一個結(jié)果。智者問，你怎么不結(jié)婚？年輕人說，沒勁，弄不好還得離婚。云南有一個古城，氣候宜人，土地富饒，物產(chǎn)豐富，人們生活悠閑，節(jié)奏慢悠悠的。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質(zhì)量，體驗別人體驗不到的靚麗的生活。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財，看來我的運氣來了，這次一定能考上。水手問，那你怎么還敢到床上去呢？別人掉到海里你不一定掉到海里，別人出問題你不一定出問題。小孩問，你爺爺死在哪兒？水手說，我爺爺死在海上。但是，是好是壞不知道呢，你把一棵老樹移植到另外一個地方，它根本活不了。甲的兩個兒子很爭氣，都考到美國留學了，乙的兩個兒子不爭氣，全都干了“的哥”，你們說甲、乙誰自豪？人們都羨慕甲，說你真好，兩個兒子都考到美國留學了。故事就講到這里，我們可以繼續(xù)推理，鄰居說，你真幸運，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結(jié)婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。態(tài)度變了，壞人就變好人了。當我們覺得這個世界是美好的，它便在很大程度上折射出我們內(nèi)心世界的美好。能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)，即教學工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。教育是一種有遺憾的事業(yè)，教育工作也就是普通教師的主要生活，只有走在追求理想的路途中，只有在發(fā)展學生的同時發(fā)展自己，才能在日常瑣屑的工作中找到幸福。如果一個老師心情經(jīng)常不好，這種不好情緒就會像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導致整個班級情緒