【正文】 （5）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教育教學(xué)更加科學(xué)化。（1）加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，每天集體學(xué)習(xí)不少于四十分鐘。我校地處距縣城西七公里處的許家門村，這里有質(zhì)樸憨厚的民風(fēng)，又具有城鎮(zhèn)邊緣化的文化意識(shí)，有廣闊的田野，豐富的野生動(dòng)植物資源和田園耕作文明交相互補(bǔ)。在觀摩交流過程中，我在觀摩中思考比較我校的不足和短板，也思考著我校的特色教育主題，觀摩結(jié)束回到學(xué)校，我把觀摩情況及感受和我校教師進(jìn)行交流，并制定出今后一段時(shí)間學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和工作重點(diǎn)。各校食堂布局布置都呈現(xiàn)“文化”理念和“育人”宗旨，漳縣一中體現(xiàn)的更為突出。我縣借助災(zāi)后重建和薄改項(xiàng)目建設(shè)契機(jī)，規(guī)模較大的學(xué)校都建起了一流的食堂，給學(xué)生提供衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)的膳食，后勤人員都能熱情周到的服務(wù)，食堂衛(wèi)生整潔干凈。這次觀摩的多個(gè)學(xué)校以“勤、思、心、愛、助、誠(chéng)、智、真、善”為教育的價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)我縣教育從知識(shí)技能的培養(yǎng)上升到人的態(tài)度、情感和價(jià)值觀的關(guān)于人的發(fā)展的更高目標(biāo)上來，與國(guó)家課程總體目標(biāo)相對(duì)接，與新時(shí)期創(chuàng)新性人才的社會(huì)需求相對(duì)接。這一點(diǎn)在縣幼兒園、武陽(yáng)東小表現(xiàn)得尤為突出。武陽(yáng)西小、武陽(yáng)東小都安排了解說員說明各功能的基本情況和開展活動(dòng)所取得的效應(yīng)，并且有師生開展活動(dòng)，參加觀摩的教師從聽、看、問等不同方式、不同角度進(jìn)行了深入了解，使我深刻感受到我縣教育良好的學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)效應(yīng)的育人作用。幼兒園在全縣幼兒教師的培訓(xùn)中起著極其重要的作用，通過培訓(xùn)交流，形成了邊緣動(dòng)態(tài)。文化建設(shè)和幼兒教育相結(jié)合，文化建設(shè)的過程就是教育的過程，教育中飽含著文化建設(shè)。里面百花齊放，飄蕩著教師的執(zhí)著、奉獻(xiàn)和對(duì)工作技能的深度思考。在縣幼兒園觀摩交流給我感觸最深的是文化建設(shè)和師資培訓(xùn)，文化建設(shè)和師資培訓(xùn)是幼兒園辦院的高度和深度，也是具備培訓(xùn)動(dòng)能的前提。我們組觀摩了新寺中學(xué)、新寺幼兒園、四族小學(xué)、武陽(yáng)東校、縣幼兒園、三岔小學(xué)、縣一中等十二所學(xué)校。要分校制定學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，做到既有短期安排，又有長(zhǎng)期規(guī)劃，月月有主題，期期有重點(diǎn)，形成常態(tài)。修改后的方案報(bào)縣教育局人事股、教研室。（九）繼續(xù)抓好課題研究規(guī)范課題網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)研究資源共享，建立健全三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全縣教科研工作的整體聯(lián)動(dòng)，以草根式課題引領(lǐng)教學(xué)研究，鼓勵(lì)廣大教師圍繞學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題積極開展研究，不斷提高學(xué)科教學(xué)的科技含量，促進(jìn)學(xué)校課程改革的有效實(shí)施。特別是加強(qiáng)對(duì)高中畢業(yè)班的指導(dǎo)與引領(lǐng)。2012年起，基本實(shí)現(xiàn)教案、學(xué)案、練案的一體化、校本化。（六）建立健全教研網(wǎng)絡(luò)健全教研室→學(xué)科教研員→學(xué)科中心組→學(xué)區(qū)教研聯(lián)組→學(xué)校學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確分工，落實(shí)任務(wù)。4．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和質(zhì)量分析。為擺脫應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的束縛，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生活力，對(duì)考試工作進(jìn)行改革。推行學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師相互評(píng)價(jià)的教師評(píng)價(jià)方式，開放課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士深入課堂評(píng)價(jià)，經(jīng)常開展教學(xué)問題檢查剖析活動(dòng)。1．抓好目標(biāo)評(píng)價(jià)。縣教育局將于每年四月、十月開展“名師在線”活動(dòng)，組織部分名師和教研員深入到基層學(xué)校集中進(jìn)行 教學(xué)指導(dǎo)，通過聽課、評(píng)課等形式，與廣大教師進(jìn)行互動(dòng)交流，面對(duì)面的指導(dǎo)教學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平。每年，縣教育局將聘請(qǐng)省內(nèi)高考研究專家和省內(nèi)知名教師到我縣講學(xué)，輔導(dǎo)、引領(lǐng)我縣高三工作。具體方案另行通知）6．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。同時(shí)，全縣中小學(xué)?？善刚?qǐng)縣教研室學(xué)科教研員和兼職教研員到校講示范課。4．積極開展教學(xué)公開課活動(dòng)。3．建立“導(dǎo)師制”，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過“推門聽課”，了解真實(shí)的課堂，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；同時(shí)，縣教育局也將對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”情況進(jìn)行抽查、公示、通報(bào)。（4）全縣中小學(xué)校必須實(shí)施專任教師“四個(gè)一”工程，即:每位教師每單元教學(xué)結(jié)束后撰寫不少于500字的教學(xué)反思，每周聽一節(jié)同學(xué)科教師課，每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)公開課、觀摩課、研討課或示范課，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文。（3）開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。全縣中小學(xué)校每學(xué)年至少開展一次“讀書論壇”活動(dòng)，推動(dòng)教師讀書活動(dòng)的開展。（四）架設(shè)載體 搭建平臺(tái) 積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng) 1．積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造“書香校園”，著重開展好以下幾項(xiàng)活動(dòng)：（1）讀書活動(dòng)。4．優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學(xué)科的授新課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。對(duì)每科每次集體備課的情況要有記載，有檢查，有評(píng)價(jià)，形成學(xué)科研究檔案。（三）以“打造高效課堂”活動(dòng)為抓手，全面提高課堂教學(xué)效率1．完善集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量學(xué)校要建立健全集體備課機(jī)制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實(shí)施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。年終目標(biāo)考核對(duì)上述人員的聽課記錄進(jìn)行專項(xiàng)檢查。7．加強(qiáng)輔導(dǎo)要建立健全學(xué)生課外輔導(dǎo)及學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)困生的心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)；加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)指導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任到人制度。3．增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性小學(xué)注重習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)及態(tài)度的培養(yǎng)；初中注重知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用能力、興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)；高中注重質(zhì)量提升，加強(qiáng)創(chuàng)新、綜合實(shí)踐及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，全縣各學(xué)校每學(xué)期至少開展兩次教案、教學(xué)反思和學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)比活動(dòng)并在校內(nèi)公示。制度制定后，每一個(gè)教師都將不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，任何人不得臨駕于制度之上。每學(xué)，教研室、中心校要到基層學(xué)校，通過聽課、評(píng)課、隨堂檢測(cè)、教學(xué)反思等形式，與教師進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)溝通，從而有效提高教師的教育教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；組織好骨干教師參加公開課展示和骨干教師教學(xué)大賽等活動(dòng)。相關(guān)材料交教育局普教股、教研室。同時(shí)，每期舉辦一次校長(zhǎng)論壇，就學(xué)校管理交流經(jīng)驗(yàn)，樂至教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，提高校長(zhǎng)管理水平。充分調(diào)動(dòng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、廣大教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、公正評(píng)價(jià)、公開激勵(lì)。遵循教學(xué)規(guī)律，探求先進(jìn)方法，按照各學(xué)段、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，合理設(shè)置課程，開展教學(xué)研究。2012年起全縣普通高中全部實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量年增長(zhǎng)指標(biāo)，本二上線率、名校錄取率不斷上升，力求在2012年及以后，高考成績(jī)?cè)谌羞M(jìn)入中、上等行列。初中階段鞏固率確保99%以上，高中階段入學(xué)率超過95%。小學(xué)語數(shù)外三科及格率達(dá)96%以上。（二）建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)、素質(zhì)高的校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍，樹立全新行業(yè)形象。2012年起，縣教育局將按照“小學(xué)打基礎(chǔ)，初中提質(zhì)量，高中求突破”的全縣教育發(fā)展思路，緊緊圍繞“有利于提高樂至教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，以教育改革為動(dòng)力，以目標(biāo)管理為手段，以構(gòu)建理想課堂為抓手，以教學(xué)質(zhì)量為主題，全面提升高中優(yōu)質(zhì) 教育，指導(dǎo)初中質(zhì)量發(fā)展，主導(dǎo)小學(xué)全面素質(zhì)提升，突出重點(diǎn)，發(fā)展高中，拉動(dòng)初中，帶動(dòng)小學(xué)，促進(jìn)全縣各級(jí)各類學(xué)校協(xié)調(diào)有序均衡發(fā)展。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)”為載體，以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手 段，牢固樹立教育質(zhì)量生命線的意識(shí)；認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，以課程改革為突破口，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念；創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我縣教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速、特色發(fā)展，努力創(chuàng)造人民滿意的教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作，要有大智慧，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，要主動(dòng)解決問題。打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實(shí)地，需要不斷思考、需要不斷實(shí)踐，更需要我們堅(jiān)持和創(chuàng)新?？荚囈⒅鼗A(chǔ)，尤其校內(nèi)每一次考試，要面向全體，把學(xué)生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見人?！标P(guān)注學(xué)生，留給學(xué)生暴露問題的空間，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，這是教師及時(shí)把握學(xué)情，反饋信息的重要途徑，千萬不要走過場(chǎng)，自欺欺人。培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣要明確要求，行成規(guī)范導(dǎo)學(xué)方案，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)，達(dá)到怎樣目標(biāo)，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復(fù)抓，經(jīng)常抓，變成學(xué)生行為自覺。三是對(duì)待學(xué)生真關(guān)心，促進(jìn)步。出現(xiàn)問題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進(jìn)，多實(shí)踐，多交流。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實(shí)踐。當(dāng)堂必須有充分的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間。著名教育家陶行知先生說：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長(zhǎng)進(jìn)，要把我們的教材教法一天長(zhǎng)進(jìn)一步。打造高效課堂，加強(qiáng)研究，務(wù)求實(shí)效，落實(shí)三個(gè)真：一是研修教材真?zhèn)湔n，夯基礎(chǔ)。教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導(dǎo)，破疑，解難，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)幫助總結(jié)規(guī)律；五是練是學(xué)生親歷親為，體驗(yàn)運(yùn)用，形成學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣，提問習(xí)慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習(xí)慣，批劃、記錄的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于總結(jié)的習(xí)慣。做好學(xué)情分析，充分了解學(xué)生，提升教師對(duì)學(xué)生的信任，發(fā)揮教師主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)方法引領(lǐng)，注重實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱，典型引路，分層推進(jìn)，鼓勵(lì)實(shí)踐；其次，深入開展課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，明確揚(yáng)棄，優(yōu)化課堂教學(xué)。遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)建立在每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹信心，激興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)良性循環(huán)?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我們忙碌著！我們收獲著！我們快樂著！我們也在反思著，今后的工作中，我們要立足課堂，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到更大的提升！第三篇：構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量武宣縣民族中學(xué) 郭云霞有人說：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因?yàn)樗鼜纳钪衼淼?，它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含在我們生活世界的方方面面。實(shí)施教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，把好日常性教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)口。測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。：堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量月評(píng)估制度。每學(xué)期末，我們根據(jù)檢查情況評(píng)出“教案設(shè)計(jì)能手”。三、抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)質(zhì)量提高抓好教學(xué)常規(guī)的組織與落實(shí)，注重教學(xué)過程的全程管理。，開學(xué)初確定書目，勤讀教學(xué)雜志，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出5篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末，將進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記檢查或展覽。教師們將每學(xué)期教研確立的一個(gè)課題，自己確定的研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科教改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)在路隊(duì)、衛(wèi)生、課間紀(jì)律已形成了我校自己的規(guī)模。四要每月一次班主任例會(huì)。一、堅(jiān)持德育為首，打造育人環(huán)境?？拼碛幸槐颈痴b登記本，那位同學(xué)背了什么都有詳細(xì)的記錄，以此來督促他們完成背誦任務(wù)。新教材的詞匯量大，而且較散。由易到難，以保證不同層次的學(xué)生接受。如以每個(gè)小組為單位，課堂中表現(xiàn)好的同學(xué)，該組就可得一分，以此類推。這些措施的目的