【正文】 好了，現(xiàn)在同學(xué)們能不能試著把上片背出來(lái)呢？如果還不能背誦的，請(qǐng)多讀幾遍?！凹压?jié)又重陽(yáng)”，分離之悲就更深了?？稍谀菢拥沫h(huán)境中，作者的愁并沒(méi)有消退，反而隨著繚繞的煙霧而變得更濃了?？傊覀冃〗M在鑒賞語(yǔ)言后得出的結(jié)論是，古人創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)在選字用詞方面非常講究，短短的一句話就蘊(yùn)含了那么豐富的意蘊(yùn)，真讓人叫絕。我們小組鑒賞的是“薄霧濃云愁永晝”這一句。下面是我們的自主探究時(shí)間，請(qǐng)大家緊扣住這個(gè)“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的詞語(yǔ)、意象來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞分析。為了消磨這難熬的時(shí)光，只好在獸型的香爐當(dāng)中點(diǎn)起了香料。生 黃昏把酒！生 黃昏賞菊！生 不如“飲酒賞菊”吧？師 嗯，意思差不多，概括得都不錯(cuò)。生 交代了作者在重陽(yáng)節(jié)一天內(nèi)的生活感受。李清照的詞有個(gè)鮮明的藝術(shù)特色，就是情與景的交互相融。東籬/把酒/黃昏后，有暗香/盈袖。下面，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試一試？生 老師，讓我來(lái)！師 嗯，你很有自信！大家給他一點(diǎn)鼓勵(lì)?。ū娚恼?，生有感情地朗讀）師 好哇！感情全出來(lái)了！如果你是個(gè)女孩子，相信天底下的男生全都要被你打動(dòng)！師 不過(guò)，如果在節(jié)奏和重讀兩方面多注意一點(diǎn)，就更加完美了。因?yàn)槟行孕睦砗团孕睦懋吘褂邢喈愔?，所以這些男作家們寫的詞其實(shí)只是一種“代言”，不能完全地表達(dá)女性的心聲?！髡\(chéng)詰之，答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦’正易安作也。傳說(shuō)清照將此詞寄給趙明誠(chéng)后，惹得明誠(chéng)筆試之心大起，遂三夜未眠，作詞數(shù)闋，然終未勝過(guò)清照的這首《醉花陰》。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人?？雌饋?lái)同學(xué)們對(duì)李清照的詞都相當(dāng)熟悉。興盡晚回舟，誤入藕花深處。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 醉花陰導(dǎo)入新課師 古人喜歡用花來(lái)形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？生（異口同聲）李清照！師 對(duì)！李清照是我國(guó)文學(xué)史上杰出的女詞人。、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄的心境，提高詩(shī)詞鑒賞能力。《聲聲慢》時(shí)的社會(huì)背景及其心境，體會(huì)情景交融的藝術(shù)特色。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生簡(jiǎn)介李清照前期的生活和寫作背景；聽(tīng)錄音朗讀，初步感知詞的內(nèi)容；反復(fù)誦讀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，品味詞的語(yǔ)言，感受詞的意境和抒情主人公的情思；背誦全詞?！蹲砘帯泛畹厥稣f(shuō)閨中的寂寞哀愁和對(duì)愛(ài)情的向往；《聲聲慢》則表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂與凄戚。今人有《李清照集校注》。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。b詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。C．“清笳亂起”和“鐵騎無(wú)聲”一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，手法巧妙。語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 C．“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對(duì)峙的前線地區(qū)。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。實(shí)力檢測(cè)】閱讀下面這首詞，完成①—③題（7分）（2005年北京卷）夜游宮 記夢(mèng)寄師伯渾① 陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。一字一淚，著意渲染愁情，纏綿哀怨，如泣如訴，極富藝術(shù)感染力。”【創(chuàng)新思維4．用“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”結(jié)尾有什么作用？這是對(duì)前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來(lái)風(fēng)急、舊時(shí)雁過(guò)、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景，這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止這些呢？作者的愁太多太多了。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。這里已經(jīng)點(diǎn)出她雖然處在舒適的環(huán)境中，但是心中仍有愁悶。2．薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，用的是什么抒情方法？這是一種樂(lè)景寫哀的方法?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，這兩句借助室內(nèi)外秋天的景物描寫，表現(xiàn)了詞人白日孤獨(dú)寂寞的愁懷。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說(shuō)明從一清早自己就不知如何是好。3．《聲聲慢》一詞作于秋天，秋天的氣候應(yīng)該說(shuō)“乍寒還暖 ”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒 ”對(duì)“乍寒還暖 ”應(yīng)該怎樣理解？分析：“乍暖還寒時(shí)候”是此詞的難點(diǎn)之一。顯然，這里的“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。探究拓展】1你從哪些信息知道作者在《醉花陰》中寫的是思念丈夫？“佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽(yáng)佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)。重陽(yáng)佳節(jié)，把酒賞菊，本來(lái)極富情趣，然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了。通篇純用白描，層層鋪寫，滿紙嗚咽。它通過(guò)悲秋傷別來(lái)抒寫詞人的寂寞與相思情懷。）問(wèn)答：課文所選的兩首詞寫作時(shí)代是否相同？解答：醉花陰寫于前期，是寫給丈夫趙名誠(chéng)的，聲聲慢是后期的作品。早期生活優(yōu)裕，致力于 的搜集整理，金兵入據(jù)中原，遂流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。4．【提問(wèn)】《聲聲慢》中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情？【明確】作者正在酒后感到寒氣襲人之時(shí)，最讓她傷心的是又見(jiàn)到了飛過(guò)的鴻雁，而這南來(lái)的大雁，卻是當(dāng)年在北方的舊相識(shí)！作者這時(shí)是感嘆：大雁可以南來(lái)北往，而自己卻滯留在南方不能北歸！它表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。對(duì)于這樣的“閨怨”題材，應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢？【明確】作者作為一個(gè)封建時(shí)代的婦女，能夠坦率地表達(dá)出自己對(duì)于丈夫深深的思戀之情，描寫了閨中生活的孤獨(dú)寂寞，這在當(dāng)時(shí)乃是一種很大膽的行為。她孤苦伶仃地度過(guò)了悲慘的晚年，于紹興21年（111）在臨安去世。兩年后，李清照46歲時(shí)，趙明誠(chéng)竟不幸病死。建炎元年（1127）趙明誠(chéng)南下奔母喪。李清照在這種家庭環(huán)境的熏陶下，自幼便具有很好的文化修養(yǎng)，早有文名。這是明寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！最后，又從時(shí)間和天氣上來(lái)寫：白日漫長(zhǎng)，她獨(dú)自一人要苦熬苦等才能到天黑，但是到了黃昏時(shí)候，又有秋雨點(diǎn)滴作響，這種景象，這時(shí)的情緒，哪里是一個(gè)簡(jiǎn)單的“愁”字所能概括得盡的！全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。詞的上片從秋天里氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個(gè)角度，寫自己滯留南方的孤獨(dú)生活和悲苦心情。這十四個(gè)字為全詞奠定了基調(diào)，以下作者便一層層地展示出她生活的凄慘和心情的哀痛?！皩ひ捯挕北磉_(dá)的是作者經(jīng)歷過(guò)許多突發(fā)事的刺激之后，所產(chǎn)生的一種精神恍惚、因若有所失而到處尋覓的狀態(tài)。這時(shí)她不但連續(xù)經(jīng)歷了國(guó)家敗亡，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，喪失丈夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛(ài)的文物、古籍，還遭到了政治上的誣陷。下片繼續(xù)著對(duì)時(shí)間的交代：寫“永晝”“半夜”之外的“黃昏后”。丈夫游宦在外，李清照形單影只，居室寂靜，再不聞評(píng)詩(shī)論文、查書賭茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語(yǔ)。3．寫作背景李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。男性代替婦女來(lái)表情達(dá)意，總歸是隔著一層。今人孔凡禮《全宋詞補(bǔ)遺》中有新發(fā)現(xiàn)的李清照詞?，F(xiàn)存的詩(shī)文及詞集是后人所輯。黃異《花庵詞選》稱有《漱玉詞》3卷。母王氏，是狀元王拱辰孫女（《宋史父格非，官至禮部員外郎、京東路提點(diǎn)刑獄。2．體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情。2．體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情。郵箱：g第8頁(yè)好，今天我們課就上到這兒，下課。它們?nèi)缤迦?，滌蕩著我們的靈魂，讓我們?nèi)缭S澄澈清明，為此，我賦得小詩(shī)一首表達(dá)我對(duì)這位卓然千古的才女的敬意。 今天給大家先列出一些，有興趣的同學(xué)課后可共同研究探討，看看它們分別表現(xiàn)了什么樣的情感。鄭振鐸曾說(shuō)：“無(wú)數(shù)的詞人詩(shī)人，寫著無(wú)數(shù)的離情閨怨的詩(shī)詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩(shī)詞，在清照之前，直如糞土似的無(wú)可評(píng)價(jià)。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合具體表現(xiàn)詞人情感的詞語(yǔ)，說(shuō)明詞人寫了哪幾個(gè)階段的怎樣感受。郵箱：g挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。再次點(diǎn)到品味詩(shī)歌關(guān)鍵詞語(yǔ)的重要性。③從音律角度看，十四個(gè)字平起仄落，節(jié)奏由徐而促，由疏而密，大大加強(qiáng)了詞的韻律感。由此可見(jiàn)，開頭三句是全詞的總綱。① 就三句本身含義看，一寫舉動(dòng)，“尋尋覓覓”，作者飄泊異地，前途渺茫，孤立無(wú)援。明確：疊字運(yùn)用。求知網(wǎng)好，朗讀完，請(qǐng)問(wèn)本詞的情感基調(diào)是什么？ 生答：愁師問(wèn)：都是愁，那《聲聲慢》中的愁和《醉花陰》的愁是否一致？為什么。她的藝術(shù)表現(xiàn)最為集中的，當(dāng)屬我們接下來(lái)要品味的這首詞——《聲聲慢》。讀出她的閨怨這愁。它們是讀者窺探詩(shī)歌內(nèi)容的窗口。第4頁(yè)愁——涼——瘦三字前后呼應(yīng)，情感一氣貫穿，內(nèi)容銜接緊密。這一“瘦”字恰是全詞的“詞眼”科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.① 結(jié)構(gòu)上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼應(yīng)。那趙明誠(chéng)問(wèn)哪三句??？“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。據(jù)說(shuō)，李清照把這《醉花陰》寄給了在外地做官的趙明誠(chéng)，寄托自己子的一分相思之情。B深層面：獨(dú)居家中，愛(ài)人不在旁側(cè)，內(nèi)心感覺(jué)孤獨(dú)凄涼。第3頁(yè)有哪一字暗含了作者的心情，試結(jié)合上片分析。除此外，還科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.教師補(bǔ)充總結(jié)：因此，分析詩(shī)詞時(shí)，只有把握住重要的有著特定情感傾向的意象，通過(guò)想像連綴形成完整的意境，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感。薄霧籠罩，濃云密布，室內(nèi)香氣氤氳已盡，天氣轉(zhuǎn)涼，而夏天的器物仍在。郵箱：g請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人在哪一句明確表示了她愁的具體內(nèi)容。感情要帶出濃濃的愁緒。我也來(lái)給大家朗讀一下。好，我們?cè)谙旅孀杂衫首x一下。學(xué)生明確《醉花陰》的寫作背景宋徽宗大觀二年重陽(yáng)節(jié)，趙明誠(chéng)至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來(lái)堂，重陽(yáng)賞菊，無(wú)人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無(wú)聊之感。第1頁(yè)婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令南渡前，李清照的詞多描寫少女、少科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。大家在下面查閱了不少李清照的資料，也熟知她的一些詩(shī)文。這一現(xiàn)象終于在宋代被一個(gè)女人打破了，她以自己驚世的才華，大膽的筆觸，借助詞作直寫自己的閨怨情愁，使詞壇綻放出了一道最?yuàn)Z目的光芒。濃香吹盡有誰(shuí)知，暖風(fēng)遲日也，別到杏花肥。梅》，任選角度，寫一篇不少于300字的賞析文章。板書設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 醉花陰第二課時(shí) 聲聲慢活動(dòng)與探究找出李清照不同時(shí)期不同風(fēng)格的詞進(jìn)行比較研究，再任選一首李清照的詞寫一篇鑒賞文字，加深對(duì)李清照詞風(fēng)的認(rèn)識(shí)。在藝術(shù)上，詞人抒情造境，情景交融，感人至深；創(chuàng)造性地使用疊字入詞，為前人詞之未所見(jiàn)。生 這首詞主要寫愁，但寫得如此含蓄委婉，全篇只用一個(gè)“愁”字來(lái)作結(jié)，卻又讓人覺(jué)得愁緒無(wú)處不在，感人至深，殊為不易。作者善于借助這些意象抒情造境。下面我們?cè)倮首x一遍課文，在朗讀的過(guò)程中回憶品味，加深理解。妙在又不說(shuō)明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。這樣，詞最后的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”一句就顯得水到渠成了。生 老師，他們幾個(gè)的表現(xiàn)都很好，但我們小組認(rèn)為我們的研究也同樣出色。好，愿聞其詳！生 “守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”寫作者獨(dú)坐窗前，百般無(wú)聊，寂寞愁苦，在時(shí)間的緩慢流逝中承受煎熬的情狀。與《醉花陰》里的黃花相比，這里的黃花顯然也已經(jīng)到了衰敗之時(shí)，不僅讓人傷感，更牽扯著詞人內(nèi)心的隱痛愁苦?；ㄏ阍缫严?，堆積滿地的，卻只是敗損的花瓣。一個(gè)“瘦”字，點(diǎn)出詞人思念丈夫極苦時(shí)的消瘦之態(tài)。生 老師，我想簡(jiǎn)要地分析一下這首詞和《醉花陰》中的“黃花”意象。生 “滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”這一句借景抒情。前面說(shuō)到作者打算借酒澆愁，但愁緒依然未解。師 這個(gè)小組非常出色地完成了任務(wù)。所以，第二層可以用寂寞來(lái)概括。我說(shuō)太多了，你來(lái)接力?。▽?duì)同桌笑）生 好，我接著賞析第二層。語(yǔ)言上的創(chuàng)新固然是一個(gè)特色，但我們查閱過(guò)資料后，發(fā)覺(jué)世人之所以對(duì)這幾句詞評(píng)價(jià)那么高，還有另外一個(gè)原因：就是作者用這看似平淡的14個(gè)字細(xì)膩委婉地寫出了心中所愁，如泣如訴，在意境上的層次感很強(qiáng)。下面，老師想給我們的各學(xué)習(xí)小組提個(gè)建議，你們?cè)陂_展自主學(xué)習(xí)，自選角度鑒賞這首詞的時(shí)候，可以結(jié)合我剛才提到的那兩點(diǎn)來(lái)展開。（全班齊讀）【賞析評(píng)價(jià)】師 李清照的這首詞得到了世人極高的評(píng)價(jià)。板 書：“清冷孤獨(dú)之景”“孤寂凄涼” 師 下片的任務(wù)哪個(gè)小組來(lái)完成？生 我先概括一下下片的內(nèi)容：下片主要描繪殘花桐雨的深秋景致，表現(xiàn)作者無(wú)窮無(wú)盡難以言說(shuō)的愁。正獨(dú)自舉杯傷神的時(shí)候，卻看到了天空南歸的大雁，仔細(xì)看，那不正是以往在北方見(jiàn)到的舊時(shí)相識(shí)嗎？這就更激起作者對(duì)往事的思念了，凄愁之情更深！師 說(shuō)得很好。（生看書、討論）師 準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)小組來(lái)接受這個(gè)任務(wù)？生 我代表我們組來(lái)吧。師（微笑）也不錯(cuò)。（學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀）師 放開喉嚨，自由讀一讀。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！師 學(xué)習(xí)詩(shī)詞要多讀多背多體會(huì)?？纯匆韵碌睦首x節(jié)奏劃分：（教師進(jìn)行誦讀提示）多媒體課件展示：聲聲慢尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。注意找準(zhǔn)節(jié)奏，盡量讀出感覺(jué)。南渡后，國(guó)破家亡后政治上的風(fēng)險(xiǎn)和個(gè)人生活的種種悲慘遭遇，使李清照的精神很痛苦，因而她的詞作一變?cè)缒甑那妍?、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。由于親人的死別，收集的金石在逃亂中依次失去，河山的變色，使她有著滿腔悲憤的心情?？墒牵瑥纳綎|流亡到南京，沿途的風(fēng)霜?jiǎng)陬D，趙明誠(chéng)的健康受到很大的損害，湖州太守還未到任他就病倒了。必修4 第二單元備課人：李老師在李清照結(jié)婚之初，北宋已瀕臨危亡的邊緣。（板書課題）推進(jìn)新課【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】（教師讓學(xué)生上講臺(tái)展示準(zhǔn)備好的課件）多媒體課件展示：李清照的作品和她豐富跌宕的生活際遇是分不開的。布置作業(yè)師 回家以后請(qǐng)同學(xué)們背誦全詞，明天早讀課老師抽查；另外，把賞析作業(yè)做在作業(yè)本上。從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來(lái)看這一切，無(wú)不涂上一層愁苦的感情色彩?！保钌髋c(diǎn)本《草堂詩(shī)余》）清清代的許寶善曾說(shuō)此詞“幽細(xì)凄清，聲情雙絕”（《自怡軒詞譜》），評(píng)價(jià)很高。而詞人因?yàn)樗挤蛑闊o(wú)法排遣，已然形銷骨立，為伊消得人憔悴，所以才會(huì)有人不如花的感慨。我認(rèn)為，這個(gè)字是全詞的