人教版物理八下13聲音的特性4-wenkub.com
2024-12-05 09:55 本頁面
【正文】 微調(diào)不方便．有 的將弦軸做成蝸桿．利用蝸桿帶動蝸輪來調(diào)弦，不打滑，微調(diào)效果好．橫式弦樂一般將弦 軸做成螺桿，調(diào)弦效果也不錯．為方便訶弦。物體 振 動得 慢，頻率低 ,發(fā)出的音調(diào)低 . 板 書 : 頻率決定聲音的音調(diào) .物體振動的快 ,頻率高 ,發(fā)出的音調(diào)就高 。 師 鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動發(fā)聲時振動的快慢及聲音的特點 三 聲音的特性 從 容 說 課 聲音的特性這一節(jié)比較重要．通過這一節(jié)的學習，應該使學生了解頻率的大小決定音調(diào)的高低；振幅的大小決定聲音的響度；音色決定聲音的品質(zhì)． 在學習這些物理知識的同時，要注意讓學生體會探究這些物理規(guī)律的方法，以及這些物理規(guī)律在實際中的應用． 音調(diào)的探究實驗并不難做，器材也比較易得，應由學生自己完成，這樣有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力． 由振動快慢不同、音調(diào)不同，引出頻率的概念．再由人耳昕到聲音的頻率范圍，引出超聲波和次聲波的概念．這樣就可以聯(lián)系本 章章首圖中的大象應用次聲波來進 行交流的現(xiàn)象． 關于超聲波和次聲渡的資料很多，教師可弓 I 導學生交流．教學中也可以向學生補充有關的知識． 觀察聲波渡形的演示實驗，主要目的是讓學生比較形象地認識聲波，同時引起他們學習的 興 趣． 怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響 ?學生很容易想到應該使物體振動的幅度更大些，關鍵是應該讓學生想出一些切實可行的實驗來證實他們的猜想． 音色是聲音中比較重要的概念．音色的概念比較抽象，教學中應盡量讓學生體驗，使學生感悟到不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，聲音還 是有所區(qū)別的．音色不同，也就 是通常人們所說的“音質(zhì)不同”． “想想做做 ”可以聽磁帶 CD，也可以讓會樂器的學生用不同的樂器演奏周一首曲子，讓大家感知一下音樂的古義． 觀察波形的演示實驗，目的是增加學生對不同樂器聲音音色的感性認識．關于樂器，學生比較感興趣 生 鋼尺振動得較快，聲音尖而細． 師 使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，注意要使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)出的音調(diào)． 生 當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調(diào)高；當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調(diào)低． 師 同學們剛才的探究括動很成功，為同學們成功的合作及探索鼓 掌物體振動的慢 ,頻率低 ,發(fā)出的音調(diào)就低 . 4．大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從 zO Hz 到 20 000 Hz．其中 20 Hz 是人類聽覺的下限，20 000 Hz 是人類聽覺的上限． 5．頻率高于 20 000 Hz 的聲音叫做超聲波 (supersonic wave). 頻率低于 20 Hz 的聲音叫做次聲波 (infrasonic wave). 6．超聲波有兩個特點：一個是能量大，一個是沿直線傳播． 超聲波的應用主要有以下幾個方面： (1)超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將液體破碎成許 多小霧滴． (2)超聲波清洗污垢． (3)聲吶利用超聲波基本上沿直線傳播探測水中的暗礁、敵人的潛艇，測量海水的深度 . (4)超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測金屬、陶瓷、混凝 土制品內(nèi)部是否有氣泡和裂紋． (5)醫(yī)院利用 B 超 (B 型超聲波 )分析體內(nèi)的病變． 師 有趣的是很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官．例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物．海豚也有完善的 “聲吶 ”系統(tǒng)，使它能在渾濁的水中準確地確定遠處小魚的位置． 生 老師，現(xiàn)代的無線電定位器 ——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的． 師 的確是這樣，這門新學科叫仿生學．另外，有些動物對高頻 聲波反應靈敏 (如貓、狗、海豚 )，而有些動物對低頻聲波有很 好的反應 (如大象可以用人類聽不到的 “聲音 ”進行交流，實際上大象的語言對人類來說就是一種次聲波 )．請同學們課后通過查閱資料、訪問網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應用，并利用括動課進行交流． [演示實驗 ] 觀察聲波的波形． 師 在這里，我們要用示波器顯示聲渡的波形． 生 示渡器為什么可以顯示聲波的波形呢 ? 師 示波器的構造復雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學們的知識還不足以理解它．另外，我們也沒有必要弄懂 它，只要我們會正確使用就行了．下面讓我們 一起來完成這個實驗． ，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別． 2．通過示渡器觀察不同的男、女同學發(fā)出聲音的波形，比較男、女學生聲音的波形有什么不同． 實驗結論 : 1．兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些． 2．男、女學生聲音的波形不同，女同學的音調(diào)比男同學高，波形就密一些． 生 老師，輕敲和重敲同一個音叉 (即頻率相同的音叉 )，音叉發(fā)聲的波形 有什么不同 ? 師
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