【正文】 通過聘請(qǐng)專業(yè)輔導(dǎo)員，引進(jìn)生產(chǎn)課題、生產(chǎn)線和國際考證項(xiàng)目，安排中間實(shí)習(xí)、企業(yè)研修，推廣學(xué)業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，形成培養(yǎng)形式多元化、教學(xué)體系模塊化、課程導(dǎo)向工作過程系統(tǒng)化、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)功能化的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，并升華成為學(xué)校特有的辦學(xué)理念體系。為深入推進(jìn)“雙元制”本土化應(yīng)用實(shí)踐，在周新源的帶領(lǐng)下，太倉中專把全位性校企合作和高效的教學(xué)工廠建設(shè)、“雙師型”工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)作為工作的主抓手，先后實(shí)施了“103001工程”和“203002工程”。除現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目外，學(xué)校還有普通高校對(duì)口單獨(dú)招生、高職學(xué)院注冊(cè)入學(xué)等中職畢業(yè)生的升學(xué)渠道。”周新源認(rèn)為，“職業(yè)教育曾被稱作為‘?dāng)囝^教育’，固然有人們認(rèn)識(shí)上的問題，也有教育體系設(shè)計(jì)不完善的問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，太倉德資企業(yè)越來越多，需要大量具備高技能操作水平的專業(yè)技術(shù)人員。2001年8月，學(xué)校與克恩—里伯斯（太倉）有限公司、慧魚（太倉）有限公司合作共建了太倉德資企業(yè)專業(yè)工人培訓(xùn)中心，開始對(duì)德國“雙元制”教育模式進(jìn)行本土化探索。這一年，周新源走上太倉中專校長這一崗位。我們幸福中學(xué)會(huì)沿著生本教育之路不斷地走下去，把生本教育進(jìn)行到底！第四篇：新教育實(shí)驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，生本教育在一些重要問題上，比如在輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、提高課堂效率等方面，取得了實(shí)質(zhì)性突破?！边@是語文組長在生本教育過程中的收獲。俗話說：百病源于氣。我估計(jì)我不會(huì)像老教師那樣得肩周炎、咽喉炎了。這與我校的辦學(xué)理念“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”是一致的，與我們國家的素質(zhì)教育的要求是一致的。在生本課堂里，學(xué)生通過自學(xué)、小組交流討論、全班發(fā)言、聆聽??所獲得的知識(shí)是真正的“學(xué)會(huì)了”。來到幸福中學(xué)接受生本教育，剛開始時(shí)我還不太喜歡，后來我發(fā)現(xiàn)課堂上和同學(xué)們討論交流起來很愉快，我覺得生本教育不僅讓我們很開心，而且在開心中也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。通過課堂學(xué)習(xí)，我感到生本教育能激發(fā)我的學(xué)習(xí)欲望，讓我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。在小學(xué)是老師教，有些問題自己都不動(dòng)腦，就急匆匆地抄到課本上了，現(xiàn)在好了，自己預(yù)習(xí)，不會(huì)的和同學(xué)討論，老師還讓小組互相“評(píng)研”，更好地鍛煉了自己，我們合作愉快，提高了學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈。英語教學(xué)狠抓活動(dòng)的形成，充分利用四人小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。理論與實(shí)踐想結(jié)合，課堂教學(xué)精彩紛呈在教學(xué)過程中，學(xué)校始終要求實(shí)驗(yàn)教師，要以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的理念，統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作，并堅(jiān)持生本教育方法：先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，不教而教。2010年12月8日，全國生本教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)班在山東淄博召開。我們將聽課后的評(píng)研作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過集體備課、互相聽評(píng)課、設(shè)計(jì)問題，將生本理念貫徹其中。教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師解放了思想，更給教師帶來了實(shí)際教學(xué)的轉(zhuǎn)變。多方面的培訓(xùn)使參與培訓(xùn)的教師在理論上了解了生本教育的意義及內(nèi)涵，在實(shí)踐操作上也掌握了一些方法。一個(gè)教師設(shè)計(jì)生本教學(xué)學(xué)案，其他教師當(dāng)學(xué)生，直接感受生本理念下的課堂。一是材料學(xué)習(xí)，主要掌握了生本教育的理念。從初一年級(jí)開始，重點(diǎn)對(duì)語、數(shù)、外三科實(shí)施生本課堂教學(xué)。為了讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解開展生本驕傲與是我校推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重大舉措，是尊重學(xué)生生命，追求教育本源的教育，我不斷地把自己的教改思路向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，終于得到了他們的大力支持。我們還先后親赴北京、湖南株洲生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)地考察，從眾更深刻地體會(huì)到生本教育的先進(jìn)性。像所有追夢(mèng)人一樣，我們開始了對(duì)生本教育的熱切追蹤。2009年10月我們開始認(rèn)識(shí)生本教育，并如獲至寶。為了徹底改變這一現(xiàn)象，我曾帶領(lǐng)部分教師先后到外地學(xué)習(xí)了江蘇洋思的課堂教學(xué)模式、山東杜郎口的教學(xué)方法、江蘇東廬的導(dǎo)學(xué)方式。生本教育就是為破解這一難題而走進(jìn)幸福中學(xué)的。學(xué)校占地面積20039平方米，校舍建筑面積6938平方米，其中宿舍1340平方米、食堂447平方米，可容納300人食宿。如果說今后我還將有夢(mèng)，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢(mèng)》，是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢(mèng)”，是它告訴我們教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng)，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。這種理想是建設(shè)的，也是批判的。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。從書中，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心?！袄硐氲慕處?，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻?！边@些批判因?yàn)榱⒆銓W(xué)生、教師、教育研究者、代表社會(huì)公平的教育行政官員的角度，所以能直指教育“病灶”，至深至切，刀刀見血！作者是一位清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，他深知，“我們不能希望所有的教師都能夠成為理想的教師，那是永遠(yuǎn)不可能的，因?yàn)槿耸怯胁町惖模说膬r(jià)值觀也是有差異的。不破不立，作者對(duì)教育問題的批判不可謂不尖銳。至于在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人大開眼界?！缎陆逃畨?mèng)》的“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等，以對(duì)教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。書中，作者對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。“新教育實(shí)驗(yàn)”宛如和煦的春風(fēng)吹拂著校園，又似甘甜的清泉流淌在我們師生的心田。通過全員化、常態(tài)化的讀書活動(dòng)，讀書成了師生的精神盛宴，讀書影響了師生的行走方式，涌現(xiàn)出了一批“書香少年”。教務(wù)處制訂了具體的晨誦、午讀、暮省的底線要求，確保晨誦專題化，午讀常態(tài)化。在上學(xué)期教師人人各盡所長帶社團(tuán)的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)社團(tuán)的執(zhí)教、組成等進(jìn)行了調(diào)整，初一、初二共開展了十字繡、音樂、舞蹈、體育、美術(shù)、航模、書法等21個(gè)社團(tuán)，90%以上的學(xué)生參與活動(dòng)。我校秉承學(xué)陶師陶的傳統(tǒng)，打造學(xué)陶特色，著力鍛鑄師生的“求真”人格。組織初一、初二年級(jí)開展了班級(jí)特色展示評(píng)比活動(dòng)，放大了小組合作的優(yōu)勢(shì)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綻放特色的“陶花”引靚了滿園春色。我校以“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的