【正文】 切實加強和改進(jìn)民辦高職學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，是國家和社會對民辦高職院校的提出的要求，也是民辦高職院校的神圣使命。民辦高職院校應(yīng)加強各機構(gòu)之間的協(xié)作和交流，根據(jù)民辦高職院校學(xué)生管理的實際情況，建立“大學(xué)工”模式，學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)有學(xué)生工作部門統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)，其他相關(guān)部門積極配合。，兩者的相互協(xié)調(diào)是做好學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展不斷發(fā)展的，民辦高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，強化服務(wù)意識，提高辦學(xué)實力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。民辦高職院校的校園文化要具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對民辦高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識，這種特色的 校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了民辦高職教育的 職業(yè)化 特征，為民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。民辦高職院校體制僵化目前民辦高職院校學(xué)生的教育和管理方面缺乏創(chuàng)新和活力，對學(xué)生的培養(yǎng)沒有自己的特色 由于民辦高職院校辦學(xué)經(jīng)費來源比較單一，一方面學(xué)校的發(fā)展受經(jīng)費限制，另一方面利潤考慮過多，不能及時了解市場對專業(yè)和學(xué)生的需求，使民辦高職院校的集權(quán)管理比較僵化，面對社會需求的變化很難作出快速反應(yīng)，對職業(yè)教育消費者的 需求也很難作出及時回應(yīng)，整個民辦高職教育體制出現(xiàn)僵化趨勢 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生思想政治教育工作不重視，只關(guān) 心招生問題，對學(xué)生的發(fā)展缺乏科學(xué)的分析，不利于學(xué)校的管理。心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽輔導(dǎo)員老 師的教育，逐漸放松對自己的要求 與本科院校的學(xué)生相比，他們對自己的前途感到迷茫。二是選擇專業(yè)盲目性，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一無所知，導(dǎo)致隨著專業(yè)知識難度的增加，逐漸對專業(yè)失去了興趣。關(guān)鍵詞：民辦高職 思想政治教育 模式 創(chuàng)新近二十年來，我國民辦高職教育增長迅速，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，其中民辦高職院校學(xué)生約 占全國高校招生人數(shù)的 民辦高職教育繼承高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 的思想，根據(jù)社會需求，培 養(yǎng)人才 但是，長期以來，社會公眾對民辦高職教育的認(rèn)識還存在許多偏見，特別是由于對高等職業(yè)教育的定位認(rèn)識不清晰，導(dǎo)致辦學(xué)模式 培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)方式發(fā)生偏差，影響了民辦高職教育的發(fā)展。4結(jié)語隨著當(dāng)下各國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的社會背景趨勢下，當(dāng)今企業(yè)對企業(yè)員工的要求越來越嚴(yán)格，不僅需要員工具備專業(yè)的文化理論知識，還有較強的實踐動手技能，同時對每位員工的思想道德品質(zhì)的要求也不容忽視。3新時期下高職院校實施思政教育的有效措施高職院校學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，他們正在走向成熟又未完全成熟，世界觀和人生觀正在形成，他們在思考、選擇和探索。針對新時期高職學(xué)生的基本特征和高職院校思政教育存在的問題，思政教育工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的溝通管教模式，完善高職生的管理規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，在教學(xué)和日常管理中實施規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為，有效地帶動高職院校學(xué)生的思想政治教育工作。（2）現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女。本文主要針對新時期下我國各高職院校對學(xué)生思政教育工作的研究、探討，從而分析出合理、正確、有效符合高職院校學(xué)生的思政教育工作模式。同時也是各高職院校整體課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，各院校教師能否正確進(jìn)行思政教育工作，直接關(guān)系到一個學(xué)校能否正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年的熱血愛國情懷，幫助青少年樹立正確、健康的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)青少年樹立人生正確的理想信念。參考文獻(xiàn)[1]張堯?qū)W堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展[M]．北京：人民郵電出版社，2004。就業(yè)率的統(tǒng)計雖然能在一定程度上發(fā)映出一所學(xué)校的就業(yè)大體情況，但是就業(yè)指標(biāo)的單一以及就業(yè)率統(tǒng)計的偏差，使其缺乏科學(xué)性和合理性?！皩Ｂ毣?、專業(yè)化”建設(shè)。如北京悅康藥業(yè)集團(tuán)、拜耳醫(yī)藥保健有限公司、揚子江藥業(yè)北京海燕有限公司、北京宏強富瑞科技有限公司、江蘇正大天晴醫(yī)藥有限公司、恒瑞醫(yī)藥有限公司、豪森醫(yī)藥有限公司、江蘇康緣藥業(yè)有限公司、山東威高集團(tuán)、福建梅生醫(yī)藥科技有限公司、遼寧天益堂醫(yī)藥集團(tuán)、東北制藥廠、沈陽紅藥、承德頸復(fù)康醫(yī)藥有限公司等。為了實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，我們修筑了兩條就業(yè)綠色通道。學(xué)校與企業(yè)要建立長期的校企合作關(guān)系，按市場需求來培養(yǎng)人才，創(chuàng)造學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的局面。高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵教師將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，結(jié)合授課計劃，聯(lián)系就業(yè)實際，聯(lián)系未來市場需求，自行設(shè)計與就業(yè)相銜接的教學(xué)結(jié)合點，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生就業(yè)競爭能力。高職院校要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，積極推廣訂單培養(yǎng)模式，全員參與，提高就業(yè)競爭力。要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯位，使學(xué)校主動融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價值鏈中。四、抓載體創(chuàng)新，推動思想政