【正文】 教師在教育教學活動中應當遵守各項教育法律、法規(guī)及學校的要求。在教育教學中，要以教育法律法規(guī)為準繩，規(guī)范教育教學行為，在生活中務必依法律已，依法辦事，教師應該是知法、懂法、守法的楷模。堅信依法治教是教育現(xiàn)代化的必由之路，堅信依法執(zhí)教是教育者沿著正確軌道實施素質(zhì)教育的保障。作為一名教育工作者，規(guī)范自己的教育行為是十分重要的，規(guī)范的教育行為是師德的重要組成部分，它對每一個教育工作者是在職業(yè)道德和思想品德都有衡量作用，我們教師在教育教學工作中，只有為人師表，規(guī)范行為，才能象蜜蜂一樣釀出最甜的蜜獻給學生，才能像蠟燭一樣灑盡一僂僂陽光照亮學生的心靈世界。這是我國特色社會主義建設新時期對教育的必然要求，是全面實施素質(zhì)教育的根本保證，是實現(xiàn)十八大提出的“立德樹人”要求的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。教師作為教育事業(yè)的主體力量，在整個教育體系中發(fā)揮的作用是至關重要的，目前，依法執(zhí)教已經(jīng)成為我國教育的大趨勢。其次是要主動處理，科學應對。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。二、正確認識的權(quán)利與義務（1）正確認識教師的權(quán)利與義務。三是建設和諧校園的需要。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權(quán)益，履行自己的義務。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。教師的六項義務： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹 國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。五是規(guī)范自身行為的需要。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。篇二：學習《教師法治教育讀本》心得體會第一篇 《教師法治教育讀本》讀后有感趙明禮通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應履行的義務。那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個方面入手。在教育領域，主要體現(xiàn)在學?！耙婪ㄖ涡！保處煛耙婪▓?zhí)教”。其次是要主動處理，科學應對。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。二、正確認識的權(quán)利與義務（1）正確認識教師的權(quán)利與義務。三是建設和諧校園的需要。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權(quán)益，履行自己的義務。免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸、多了解，和學生們主動溝通，幫助學生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔相應的法律責任。當然，誰都喜歡優(yōu)秀學生，可是沒有差生又怎能映襯出優(yōu)秀生，差生的轉(zhuǎn)變需要一個過程?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。下面，我就談一談學習的幾點感想。其次是要主動處理，科學應對。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要 預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。二、正確認識的權(quán)利與義務（1）正確認識教師的權(quán)利與義務。三是建設和諧校園的需要。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權(quán)益，履行自己的義務。因此，我們應該加強學習，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學生道德的楷模。因為，愛是做好學生教育工作的基礎，是教師的天職。愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的基礎。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。”我經(jīng)常學習各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看中央電視臺《今日說法》等相關欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識，增強依法執(zhí)教的觀念和能力。教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準則，是指導教師育人的綱領，是依法治教的前提和依據(jù)。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。就如孟子所說的“行之而不著焉，習矣而不察焉”，讓守法成為習慣，讓法律成為信仰，讓中國社會走出治亂循環(huán)怪圈，實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)型。法治的實質(zhì)是遵照確立的規(guī)則來治理，這是基于信任、信用的成熟、可持續(xù)的市場經(jīng)濟所不可缺少的要素。通過依法治國，重現(xiàn)中國“禮儀之邦”的傳統(tǒng)，實現(xiàn)文化復興。中國是個有著幾千年“人治”傳統(tǒng)的國家，一直以來存在著“人存政舉、人亡政息”的現(xiàn)象，政治人物“一言而興邦，一言而喪邦”。深入推進司法改革是進一步走向法治的重要抓手。未來可以考慮設立專門的憲法監(jiān)督機構(gòu)，以及具體的憲法監(jiān)督程序，明確哪些主體可以通過什么方式，參與到憲法監(jiān)督中來。以憲法這個更高的法律來統(tǒng)合整個法律體系，讓違反憲法的法律法規(guī)可以依據(jù)法定程序而得到規(guī)范和清理，“良法”和“善治”才會實現(xiàn)。法治同時也意味著，法律應該成為一個符合社會正義觀的內(nèi)部有序、自洽的體系，意味著應該通過“良法”來實現(xiàn)“善治”。不如此，就不足以構(gòu)建起現(xiàn)代的國家治理秩序。1997年，“依法治國”被明確寫入十五大報告。依法治國的心得體會十八屆四中全會召開以來，“法治”成為各界關注的主題詞，構(gòu)建“法治中國”成為改革的下一個發(fā)力點。公平正義是人類的永恒追求，是社會主義法治國家的內(nèi)在要求，是全面深化改革的重要價值追求和價值取向。要使社會矛盾和沖突不至激化，要把改革帶來的社會震蕩減至最低限度，只能依靠法律機制，依靠司法這樣一種有效的制度安排，從而實現(xiàn)國家、社會與個人之間的適度平衡，即在國家和社會、個人之間建立起權(quán)責利明確界分的有機結(jié)合。法治以及現(xiàn)代法律制度的建立和完善，反映了社會的現(xiàn)實需求。而歷史和經(jīng)驗都已經(jīng)表明，中國的普通民眾從來都不缺乏對自己利益作出判斷和根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整其行為模式的實用理性。人們很容易了解到立法的重要性，然而就生活經(jīng)驗而言，我們在大多數(shù)時間生活在規(guī)章制度構(gòu)成的現(xiàn)實生活秩序之中，而非憲法、民法通則或消費者權(quán)益保護法之下。實際上，國家與社會、國家與司法(法律)以及國家與個人之間的動態(tài)關系，既是我們理解中國法律現(xiàn)代化運動的重要方面，也是人民司法發(fā)揮實際功效的關鍵所在。與現(xiàn)代法治理念格格不入的就是這種根深蒂固的法律工具主義傳統(tǒng)。相反，他們常常訴諸法律和運用規(guī)則，肯定法律與正義之間的內(nèi)在聯(lián)系。中國社會必須同時面對和解決其他社會在不同歷史階段分別遇到和處理的問題：公共權(quán)力的合理分配與合法行使。法治應以維護合法權(quán)益為核心轉(zhuǎn)型時期的中國經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，既加劇了社會競爭，也使得社會內(nèi)部越來越動蕩和不安定。它繼承和發(fā)展了人類社會的法治文明，在借鑒西方國家法治經(jīng)驗的基礎上，更加注重中國的政治理念、文化傳統(tǒng)、社會訴求和具體國情，是中國共產(chǎn)黨領導的人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。落實推進法治中國建設的戰(zhàn)略部署，轉(zhuǎn)型時期諸多社會難題終將克服。其次是要主動處理，科學應對。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要 預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。二、正確認識的權(quán)利與義務（1）正確認識教師的權(quán)利與義務。三是建設和諧校園的需要。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權(quán)益，履行自己的義務。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。教師的六項義務： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹 國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。五是規(guī)范自身行為的需要。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。篇二：學習《教師法治教育讀本》心得體會第一篇 《教師法治教育讀本》讀后有感趙明禮通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應履行的義務。那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個方面入手。在教育領域，主要體現(xiàn)在學?！耙婪ㄖ涡！保處煛耙婪▓?zhí)教”。中國的依法治國戰(zhàn)略既是基于現(xiàn)實需要，又反映未來國家發(fā)展愿景，應當通過依法治國的方式，進一步構(gòu)建起現(xiàn)代國家的治理方式與體系。法治為市場經(jīng)濟提供了基礎性的制度，提供了發(fā)展市場經(jīng)濟所必不可少的明晰規(guī)則。當然正如《決定》所指出的，應該堅持依法治國和以德治國的結(jié)合，不能陷入法律虛無主義的陷阱，也不能陷入道德虛無主義的陷阱?！稕Q定》要求建立法官、檢察官逐級遴選制度，構(gòu)建起包括律師在內(nèi)的專業(yè)有公信力的法律人職業(yè)群體，變立案審查制為立案登記制，有案必立、有訴必理，讓老百姓打官司變得更容易。《決定》要求健全立法機關主導、