【正文】 師的權(quán)利與義務(wù)。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要 預(yù)防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災(zāi)、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災(zāi)害時，領(lǐng)導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應(yīng)及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應(yīng)通知上級領(lǐng)導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。其次是要主動處理，科學應(yīng)對。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。學生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項義務(wù)： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。其次要完善制度，建立校園設(shè)施設(shè)備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預(yù)防、救治、報告制度等等。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應(yīng)在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。法治是中國現(xiàn)代化的必由之路法治中國的內(nèi)涵十分豐富，“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”被稱為建設(shè)法治中國的“新十六字方針”。法治是現(xiàn)代化事業(yè)的一部分，實現(xiàn)法治是中國現(xiàn)代化實踐中的一項重要內(nèi)容，其核心是改造舊的法律觀念，塑造新的行為和認知方式，在改變原有社會結(jié)構(gòu)的同時建立新的社會秩序模式。值得注意的是，這種情況很大程度上是因為制度供給不足所造成。它涉及人們觀念中司法(法律)的性質(zhì)與功用，涉及人們對規(guī)則的看法，也涉及人們對司法(法律)與正義關(guān)系的認識。同樣，為了實現(xiàn)實質(zhì)正義，人們經(jīng)常漠視和犧牲必要的程序。公正本身就是對司法裁判的要求，司法與公正在字源上的聯(lián)系實際是通過“司法”的概念實現(xiàn)的。司法是社會中的司法，司法是民眾可以直接感受的法治。與此同時，對法治的信任乃至信仰不可能只靠宣傳和教育達到，而要靠對具體的法尤其是法的適用的經(jīng)驗。如果法治不能被認真對待和實施，人們將對司法改革乃至法治本身產(chǎn)生懷疑，甚至失去信心，則法治中國建設(shè)的正當性也就將蕩然無存。當國家本身成為改革的對象，而社會力量和法治水平尚不足以實現(xiàn)這一任務(wù)時，只能寄希望于公正司法。公正司法是維護社會公平正義的最后防線。但是，中國今天面臨的最緊迫也是最難解決的問題，與其說是重修憲法和法律，寫進去更多更好的條款，不如說是通過一系列制度性安排和創(chuàng)造一種可能的社會環(huán)境，使業(yè)已載入憲法和法律的那些基本價值、原則逐步得到實現(xiàn)。這個“升級版”的依法治國綱領(lǐng)，不僅確立了中國法治建設(shè)新的戰(zhàn)略方向，而且也包含了很多具體可操作的決策。2012年的十八大報告提出，要更注重發(fā)揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用。從這個意義上可以說，法治建設(shè)是法治國家、法治政府、法治社會的一體化建設(shè)。為此，就需要在法律體系內(nèi)部構(gòu)建一種自洽的調(diào)整機制，確保法律是“良法”。根據(jù)我國憲法，全國人民代表大會及其常委會有權(quán)力也有責任監(jiān)督各種法律、法規(guī)、規(guī)章、文件是不是符合憲法，這才能保證法律體系內(nèi)部的統(tǒng)一性?！稕Q定》要求健全立法機關(guān)主導、社會各方有序參與立法的途徑和方式，探索委托第三方起草法律法規(guī)草案，完善法律草案表決程序，對重要條款可以單獨表決?！稕Q定》要求建立法官、檢察官逐級遴選制度，構(gòu)建起包括律師在內(nèi)的專業(yè)有公信力的法律人職業(yè)群體，變立案審查制為立案登記制，有案必立、有訴必理，讓老百姓打官司變得更容易。當然正如《決定》所指出的，應(yīng)該堅持依法治國和以德治國的結(jié)合，不能陷入法律虛無主義的陷阱，也不能陷入道德虛無主義的陷阱。法治為市場經(jīng)濟提供了基礎(chǔ)性的制度，提供了發(fā)展市場經(jīng)濟所必不可少的明晰規(guī)則。中國的依法治國戰(zhàn)略既是基于現(xiàn)實需要，又反映未來國家發(fā)展愿景，應(yīng)當通過依法治國的方式，進一步構(gòu)建起現(xiàn)代國家的治理方式與體系。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學校“依法治?！?，教師“依法執(zhí)教”。那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應(yīng)履行的義務(wù)。學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把 自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。篇三：學習《教師法治教育讀本》心得體會 第一篇 《教師法治教育讀本》讀后有感趙明禮通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。學生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項義務(wù)： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹 國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。其次要完善制度，建立校園設(shè)施設(shè)備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預(yù)防、救治、報告制度等等。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應(yīng)在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。在讓學生主動參與到這個教育過程中來，能比較好的完成德育工作的教育。作為教師，知法是最重要的權(quán)利，同時也是最重要的義務(wù)，學法是教師最主要的必修課程，守法是教師重要的師德內(nèi)容，用法是教師重要的基本功架，護法是教師重要的基本職責。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。學生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項義務(wù)： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹 國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。其次要完善制度，建立校園設(shè)施設(shè)備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預(yù)防、救治、報告制度等等。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應(yīng)在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準則，是指導教師育人的綱領(lǐng)，是依法治教的前提和依據(jù)?！蔽医?jīng)常學習各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看中央電視臺《今日說法》等相關(guān)欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識，增強依法執(zhí)教的觀念和能力。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的基礎(chǔ)。因為，愛是做好學生教育工作的基礎(chǔ)，是教師的天職。因此，我們應(yīng)該加強學習，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學生道德的楷模。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權(quán)益，履行自己的義務(wù)。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。三是建設(shè)和諧校園的需要。二、正確認識的權(quán)利與義務(wù)（1）正確認識教師的權(quán)利與義務(wù)。三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要 預(yù)防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災(zāi)、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災(zāi)害時，領(lǐng)導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應(yīng)及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應(yīng)通知上級領(lǐng)導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。其次是要主動處理，科學應(yīng)對。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。學生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。五是規(guī)范自身行為的需要。教師的六項義務(wù)： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹 國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平”（2）從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。其次要完善制度，建立校園設(shè)施設(shè)備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預(yù)防、救治、報告制度等等。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應(yīng)在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。學習內(nèi)容共分四個部分：一、依法治國是執(zhí)政黨的執(zhí)政之基，治國之本，是實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的必由之路；二、依法治教是保障教育事業(yè)正確科學發(fā)展的必經(jīng)之路；三、依法治校是依法治教的重要組成部分和標志之一，也是依法治教在學校管理工作中的具體體現(xiàn)；四、依法執(zhí)教，是法律賦予教師最基本的職責,是教師的行為規(guī)范。近年來，我國大力開展教育法制化工作，相繼制定或者完善了《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《教師資格條例》等法律、法規(guī)，為廣大教師依法執(zhí)教提供了法律保障。依法執(zhí)教的要求是：第一，要依法貫徹黨和國家的路線、方針和政策；第二，要依法貫徹落實教育教學的各項法律和法規(guī)；第三，要依法維護學校、教師和學生的合法權(quán)益。二、依法執(zhí)教要注意掌握正確的方法首先，教師要知法守法