【正文】 各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)新課改的精神以及高一學(xué)生的身心發(fā)展特點完成了教學(xué)。希望生活中的我們“一日三省吾身”!第四環(huán)節(jié)課堂總結(jié)：(一)、本文故事雖小，意義卻很深廣?！比绾卫斫? 學(xué)生各抒己見后教師結(jié)合材料發(fā)表看法明確總結(jié)特別是最后一個問題得出作者這發(fā)之心底的語言，不僅僅是歉意，更是發(fā)自靈魂深處的懺悔!是對生命的尊重，是一個有良知的作家對反省歷史的呼號。第二環(huán)節(jié)是走近一個懺悔的靈魂——整體把握。教師以戲說的語氣講述馮冀才《一百個人的十年》中的一個荒唐故事(一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因為講述膽略過人機警智謀的毛主席8年喪妻失子)后設(shè)問：這是真的嗎? 導(dǎo)語設(shè)計：(或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些有關(guān)“文化大革命”的歷史資料，從而了解作品相關(guān)的時代背景。課后還可以讀巴金的《隨想錄》，進一步走近巴金。學(xué)生對文革這段特殊歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點知識目標(biāo)了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。一、說教材《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。第五篇：小狗包弟說課稿《小狗包弟》說課稿伊寧市第四中學(xué) 賈佳各位評委老師：大家好。堅強的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。如今三十以上的人，幾乎沒有一個人的命運不受其惡性的支配。文學(xué)家與史學(xué)家有各自不同的記載方式：史學(xué)家偏重于災(zāi)難的史實；文學(xué)家偏重于受難者的心靈。課外閱讀其他的有關(guān)“文革”的作品，談?wù)劇拔母铩睔v史對現(xiàn)今的啟示。請問，你有經(jīng)常反省自己嗎？（六）小結(jié)在“文革”那個**的年月里，人情殆盡，親友疏遠(yuǎn)，連狗都難以幸免。一只小狗，何以會引起作者那么強烈的情感變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生探討“文革”歷史與作者的反省精神）（1）小狗的遭遇實際上是人的遭遇的一個縮影，借以反映那個**的年代的殘酷與非人化。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計的血淋淋的尸體，‘文革’浩劫留下的是難以數(shù)計的看不見的創(chuàng)作累累的靈魂。聯(lián)系生活實際，采用討論法，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己、反省自己的精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，力爭獲得更為深刻的理解。（三）教學(xué)目標(biāo)及其確立依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識?！缎」钒堋肥堑谝淮稳脒x高中語文教材，它講述了作者家中的一只小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映了那個時代的慘無人道的現(xiàn)實；另外作者還通過描寫小狗的悲慘遭遇給自己的帶來的難以磨滅的創(chuàng)痛，表達了自己深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。六、板書設(shè)計小狗包弟巴金楔子——藝術(shù)家與狗的故事開端——包弟的來歷發(fā)展——七年相處結(jié)局——一朝痛別尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)第四篇：《小狗包弟》說課稿《小狗包弟》說課稿一、說教材（一）教材內(nèi)容分析《小狗包弟》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1中第二單元的一篇課文，這個單元的課文都是寫人記事的佳作。課堂討論①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。（5）我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。同時我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國”是個反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。明確：正面描寫 第2自然段“狗來了??不停的作揖”第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘第5自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落舐犢情深 緝毒修葺編輯整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。他的著作被譯為多種文字。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。二、教學(xué)重點領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情三、教學(xué)難點正確評價作家放棄小狗包弟的行為四、課時：1課時五、教學(xué)過程導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。六、板書設(shè)計序幕：引出包弟(1)藝術(shù)家與狗的故事（眼前）開端：介紹包弟(2)包弟來歷發(fā)展：友愛包弟(3－5)七年相處回憶 結(jié)局：送別包弟(6－10)一朝離別尾聲：想念包弟(11－13)真心懺悔（眼前）文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。②樸素情真：語言樸素，表達真情，“事”與“情”相結(jié)合，注意文章情感的波瀾起伏。順勢總結(jié)文章主題： 揭露文革的罪惡：表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣； 呼喚人性，謳歌人性。巴金的 《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，引起了人們對于“文革”思索。在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責(zé)、自省、歉疚和懺悔。②作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”，除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。――自責(zé)：（讀一讀表現(xiàn)“自責(zé)”的句子）“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”――請理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會。（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。）滿身是血（xiě）血跡（xu232。因而有了《隨想錄》。巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。關(guān)于“文化大革命”：從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年?！蟀徒穑顖蛱?，生于四川成都一個官宦家庭。巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”“一天早上，當(dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。三、教學(xué)時數(shù)：一課時四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集“文革”背景資料、作者巴金的相關(guān)資料。②走出文本，用作品中的思想關(guān)注社會人生、認(rèn)識自我。學(xué)習(xí)文章“以小見大”的行文技巧及自然樸實的語言特點。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現(xiàn)了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴(yán)于自我解剖的精神。對于外國侵略者在中國犯下的罪行我們記得清清楚楚，對于我們自己犯下的錯誤卻拼命掩蓋遮攔，甚至連文革博物館都建不起來，這足以看出國人的反思懺悔意識之淡薄。反觀那些在文革中囂張跋扈的造反派、打手，他們在文革后通通三緘其口，將責(zé)任簡簡單單地歸于那四、五個人。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*及文革對人的身心造成巨大的傷害，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。悲劇的普遍性：在那個人情殆盡的年代，連小狗都難以幸免。文章的題目叫《小狗包弟》，開頭為什么寫另一條小狗和藝術(shù)家的故事？明確：藝術(shù)家與狗的故事是作者情感的迸發(fā)點，正是因為作者聽見了藝術(shù)