小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修總結(jié)范文模版-wenkub.com
2024-11-09 17:41 本頁面
【正文】 為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時(shí)隨地進(jìn)行多種方式交互的特點(diǎn)，全國繼教網(wǎng)還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平臺(tái)?；谧钚戮W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了全國繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級(jí)管理的基本框架。[1]2培訓(xùn)項(xiàng)目繼教網(wǎng)重點(diǎn)承擔(dān)了 教育部新一輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目（教師司 [2004]24 號(hào)）、教育部 2007 年萬名中小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2007]37 號(hào)）、教育部 2007 年中小學(xué)校長“校園安全”國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2007]388 號(hào)）、教育部 2008 年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2008]22 號(hào)）、教育部 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長“預(yù)算管理”國家級(jí)專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2009]88 號(hào)）。第五篇：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站。主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。通過對(duì)照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程，完成同一個(gè)任務(wù)。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。一、課堂注重自主教學(xué)課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭取用最短的時(shí)間，把自己打造成為名副其實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭取把自己打造成社會(huì)需要的教育者！第四篇：小學(xué)教師研修總結(jié)研修總結(jié)我作為一名普通的小學(xué)教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我們要熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極、主觀。三、嚴(yán)師出高徒剛來學(xué)校的那段時(shí)間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對(duì)他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴(yán)格。所以，教師應(yīng)當(dāng)如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場合結(jié)合起來,掌握一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆执?、尺?教師著裝也是一堂無聲的禮儀課。一路走來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在的豁然開朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學(xué)知識(shí)??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。我非常清楚“不經(jīng)一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香。第三篇：中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念2014年的9月1日,伴隨著激動(dòng)而又緊張的心情我踏進(jìn)了學(xué)校的校門。老師可任選其一填寫，填寫完成后，系統(tǒng)提交成都市教師發(fā)展中心審核，審核通過后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。填寫完成后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)時(shí)。（反思周記）。請(qǐng)老師們盡快登陸網(wǎng)站并修改密碼。④集中培訓(xùn)（學(xué)時(shí)不限）。教師要評(píng)定職稱時(shí)要出具近五年的繼續(xù)教育累計(jì)學(xué)時(shí)證明書，即繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)250個(gè)以上，靈活性學(xué)時(shí)達(dá)250個(gè)以上。，憑成績通知單考試合格一科記15學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)，不得
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