【正文】 我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。教育大計，教師為本。二、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。《綱要》著眼于現(xiàn)代化建設(shè)全局和教育現(xiàn)狀，描繪了2010至2020年教育改革發(fā)展的宏偉藍圖，體現(xiàn)了國家意志，回應(yīng)了群眾關(guān)切，是一份指導(dǎo)未來一段時間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后的又一個支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。由此我想到今后更要加強自身的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓自己很快的成為一名更加精湛的一流教師。要以體制機制改革為重點，加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。二、教育公平化縮小城鄉(xiāng)差距綱要明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心，有全社會的關(guān)注和支持，有主管部門的科學(xué)管理，有全州中小學(xué)教師的共同努力，我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一定會做得更好，教師隊伍整體素質(zhì)一定能得到提高，我州的教育事業(yè)一定會取得跨越式發(fā)展。（2）完善教師繼續(xù)教育各種檔案管理，并加大督查力度。鼓勵和支持全體教師積極參加培訓(xùn)，從根本上解除教師培訓(xùn)費用難這一后顧之憂。（2）各校應(yīng)保證生均公用經(jīng)費5％用于中小學(xué)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費專帳。（四）保障經(jīng)費投入，確保教師整體素質(zhì)的提升 民族振興的關(guān)鍵在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。這種“實戰(zhàn)式”的培訓(xùn)方式有助于參訓(xùn)教師更好地改進自己的課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機和活力。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是校本培訓(xùn)的落腳點，為了提高教師的課堂教學(xué)能力，通過名師或?qū)＜疑险n將新課程理念直觀呈現(xiàn)出來。優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的生命線，植根教學(xué)一線，選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容，通過座談會、問卷調(diào)查、課堂觀摩等方式來調(diào)查教師的實際需求，從而了解教師、學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的認識和困惑，然后對教師提出的困惑進行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，生成富有學(xué)校特色、切合學(xué)校實際的培訓(xùn)課程。為此在今后校本培訓(xùn)工作中努力做到以下幾點：抓領(lǐng)導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)認識。教師的成長如果在專家的指引和共同參與下，教師培訓(xùn)工作會少走一些彎路。為鼓勵和約束中小學(xué)教師積極、主動參加各級各類培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績考核登記制度與年終考核、評優(yōu)評模、職稱續(xù)聘緊密結(jié)合的管理制度，有效地制定符合教師繼續(xù)教育特點的評估體系。（2）以各級各類培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，從而不斷提升專業(yè)水平。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。我州中小學(xué)辦公經(jīng)費中實際用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費遠遠低于國家或省、市規(guī)定標準（生均公用經(jīng)費5％）。新的培訓(xùn)模式不能及時適應(yīng)。其二、農(nóng)村牧區(qū)大多數(shù)中小學(xué)教師整體素質(zhì)較低，由于缺乏名師和專家引領(lǐng)，致使教師培訓(xùn)內(nèi)容仍停留在觀念的灌輸上，不能使培訓(xùn)工作向縱深推進。（2）制度落實不重過程性。三、存在問題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學(xué)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)制度和管理以及培訓(xùn)效果等方面不同程度地存在著一些問題，概括起來主要為以下幾個方面。三、教師培訓(xùn)效果通過參加培訓(xùn)教師認為自己研究的意識增強了，研究的思路也拓寬了，培訓(xùn)對自己的專業(yè)成長是非常必要的。教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（1）通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓(xùn)模式；廣大教師普遍認為：教學(xué)觀摩、問題解決、案例教學(xué)是有效提高 課堂教學(xué)能力的主要實踐訓(xùn)練方式；專題講座和學(xué)術(shù)報告是更新學(xué)科知識和掌握教學(xué)技能的主要培訓(xùn)模式；問題解決和課題研究是提高教師教學(xué)研究能力的主要學(xué)習(xí)模式；專題講座和名師帶教是新教師培訓(xùn)的主要教學(xué)模式。二、教師參加培訓(xùn)情況教師對培訓(xùn)制度的認識目前，部分教師對培訓(xùn)制度的認識不夠，不知道培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的主要途徑。因此采取多種措施、通過多種方式和途徑全面促進中青年教師，特別是新教師盡快成長、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當前和今后一段時期內(nèi)我州教師培訓(xùn)的重中之重。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說，學(xué)校也是如此。我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用?？茖W(xué)地提出加快教育信息化進程。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重學(xué)思結(jié)合。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。把減負落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負?？茖W(xué)地提出了切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的發(fā)展任務(wù)。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù)，指導(dǎo)校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。科學(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標。總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。,大力發(fā)展繼續(xù)教育這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。促進公平更是我們義不容辭的職責。教育要發(fā)展，根本靠改革。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。第二篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會（2篇）2010年8月12日，我校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》。正如中國小學(xué)教育學(xué)會副秘書長孫章存在閉幕式上所說的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規(guī)格的會議，是一次學(xué)術(shù)含金量非常高的會議，也是一次內(nèi)容豐富的會議。文化就是人化，學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。多年來學(xué)校堅持“責任與服務(wù)”