【正文】 總之，作為一名人民教師，要誠信立教，要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。學(xué)生們似乎也早已習(xí)慣“起立——作答——坐下”的形式，喜歡聽講，不喜歡思考。在教學(xué)實踐中達(dá)到六會：教育理論會運用、教育經(jīng)驗會總結(jié)、教育模式會提煉、教育觀摩會評析、教育風(fēng)格會創(chuàng)新、教學(xué)專題會研究。倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。作為初中語文教師要提高教學(xué)能力和水平,我認(rèn)為要上好一堂課：教師必須在備課時鉆研大綱、吃透教材、了解學(xué)生、抓住關(guān)鍵。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。作為教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有淵博的知識，更要有崇高的師德。第五篇：“國培”學(xué)習(xí)小結(jié)“國培”學(xué)習(xí)小結(jié)能有幸參加這次國培學(xué)習(xí)，實感萬分榮幸。同時讓我懂得了怎樣去觀察一堂課，并做好記錄。學(xué)習(xí)課程“師德水平促師風(fēng)形成”與“師德情懷與教育責(zé)任”這兩門課程，讓我看到了李文鳳老師、胡忠謝曉君夫婦與宋玉剛老師為了學(xué)生奮不顧身地投入到山區(qū)教育的事業(yè)中，他們關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)生，無怨無悔為山區(qū)教育無私奉獻(xiàn)的高尚師德深深地觸動著我的心靈，敬佩他們那種把青春無私奉獻(xiàn)給學(xué)生的精神，感動他們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件事情。第四篇：國培學(xué)習(xí)小結(jié)國培學(xué)習(xí)小結(jié)我懷著期待和激動的心情參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是我第一次在網(wǎng)上參加國培。根據(jù)學(xué)生實施任務(wù)前方案的確定、工作計劃制訂，對于不同的實訓(xùn)項目規(guī)定不同的權(quán)重，參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂科學(xué)性與可操作性項目實施的考核標(biāo)準(zhǔn)、由項目負(fù)責(zé)人根據(jù)課程目標(biāo)和課程的知識、能力、素質(zhì)要求制定考核內(nèi)容，實行單項實施、口試、平時考核、實訓(xùn)考核、頂崗考核的考核方式，實現(xiàn)過程評價和期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行課程的考核。主要工作任務(wù)有組建項目團隊，領(lǐng)取項目任務(wù)，客戶需求分析，解決方案的規(guī)劃與設(shè)計，制定實施方案，新知識學(xué)習(xí)，團隊協(xié)作實施，測試、驗收，項目匯報。編排好項目次序，遵循由簡單到復(fù)雜，由小項目到大項目的原則；項目的實施順序為，進(jìn)行需求分析，完成項目所需使用的技術(shù)，通過具體任務(wù)學(xué)習(xí)新知識，整體項目的實現(xiàn)（需要多次循環(huán)）。教學(xué)方法。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧朝輝老師的《網(wǎng)絡(luò)運維技術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐》專題報告，鄧?yán)蠋煂⒆陨淼木W(wǎng)絡(luò)運維經(jīng)驗結(jié)合到課程教學(xué)設(shè)計中來，使我們明白了課程教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)實工作緊密關(guān)聯(lián)，教學(xué)設(shè)計離不開一個真實的實訓(xùn)環(huán)境。每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計均有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（能力描述）、教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)陳述）、學(xué)時分配、教學(xué)方法建議、所需設(shè)備對象與使用工具、考核與評價方式、學(xué)生基礎(chǔ)和對教師的能力要求等內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法，按照工作過程的六個步驟“資訊→決策→計劃→實施→檢查→評價”進(jìn)行。為使畢業(yè)生能盡快地進(jìn)入企業(yè)崗位角色，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，我們從以下幾個方面精心組織課程教學(xué)：以職業(yè)能力為核心，以典型工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，校企合作共育人才；“教、學(xué)、做”一體教學(xué)方法，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。包括建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，還有校企合作的實訓(xùn)基地，使學(xué)生“零距離”接受實訓(xùn)。孕育課程的環(huán)境。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。堅持進(jìn)行課改。教材的選用必須緊扣當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，同時還要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。教學(xué)設(shè)計與教案是有區(qū)別的。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是以增強學(xué)生動手能力為目的的教學(xué)模式，給學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作，得到了與社會崗位工作零距離訓(xùn)練。這對研究網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計具有重要指導(dǎo)意義。④評估和整改建設(shè)，評估和現(xiàn)狀檢測（可請評估或檢測機構(gòu)），制定整改方案，開展安全建設(shè)或改建，建立健全信息安全等級保護(hù)管理制度。根據(jù)信息系統(tǒng)的特性進(jìn)行等級劃分，然后根據(jù)每個級別的指標(biāo)要求進(jìn)行建設(shè)，最終通過測評。（1）開展信息安全等級保護(hù)工作的必要性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全體系是保證信息安全的關(guān)鍵，包括計算機安全操作系統(tǒng)、各種安全協(xié)議、安全機制（數(shù)字簽名、信息認(rèn)證、數(shù)據(jù)加密等），直至安全系統(tǒng)，其中任何一個安全漏洞便可以威脅全局安全。在互聯(lián)網(wǎng)上，WLAN通信量占整個網(wǎng)絡(luò)通信流量比例逐年增加，毫不夸張地說，WLAN是后PC機時候發(fā)展的一個重要推手。PC互聯(lián)網(wǎng)使用時長占比例下降，這是與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展快、終端種類多、使用便捷緊密相關(guān)的。技術(shù)創(chuàng)新是云計算的基礎(chǔ)，服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變也改變了技術(shù)應(yīng)用的著力點，新模式(IT as a Service)提高了IT技術(shù)的效率，新技術(shù)使的新模式成為可能。云計算的價值。二是從服務(wù)模式看，互聯(lián)網(wǎng)正從提供信息服務(wù)，向提供平臺服務(wù)延伸，傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正在向移動互聯(lián)網(wǎng)延伸，網(wǎng)上信息的獲取，發(fā)布，利用更加便捷，這大大拓展了網(wǎng)絡(luò)信息的傳播渠道。網(wǎng)絡(luò)終端變化，個人電腦市場已經(jīng)趨于一種穩(wěn)定的趨勢，個人計算機向著更加智能、更加便攜、同時也更加易用的方向發(fā)展。第三篇：國培 第二階段學(xué)習(xí)總結(jié)范文第二階段學(xué)習(xí)總結(jié)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算