【正文】 作者不僅讓我們深刻地領(lǐng)悟了他的不朽杰作，而且還把這位英雄在充滿(mǎn)憂(yōu)患困頓的人生征途上（）的奮進(jìn)精神揭示給了我們。他每寫(xiě)完一篇童話(huà)，就在日記中說(shuō)?！边@首小詩(shī)歌詠（）。D．長(zhǎng)期以來(lái)所形成的“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，已根深蒂固地存在于人們頭腦中。，都不過(guò)是滄海一粟。D．一個(gè)初一的學(xué)生，竟能寫(xiě)出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。1選出下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪?)。（）A水力資源與祖國(guó)的建設(shè)息息相關(guān)，因而十分寶貴。C．作為課題負(fù)責(zé)人，他責(zé)無(wú)旁貸地走上了主席臺(tái)。就要離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)，班主任老師苦口婆心地囑咐我：“上了大學(xué)，更要努力學(xué)習(xí)。B．他是我?guī)煾档睦相従?。C．老將軍回想起年輕的時(shí)候自己被地主老財(cái)通得走投無(wú)路，參加了紅軍，拿起武器跟敵人作斗爭(zhēng)的故事。D．電視劇創(chuàng)作有一種傾向，《北京人在紐約》一炮打響，不久就有《上海人在東京》。1指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A于是我們開(kāi)始看武俠小說(shuō)，有時(shí)候上課也禁不住翻兩頁(yè)，長(zhǎng)此以往，我們的成績(jī)都開(kāi)始退步。B．據(jù)調(diào)查，目前中學(xué)生中“追星”現(xiàn)象已經(jīng)蔚然成風(fēng)。B．我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了滬定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。C．宋老師針對(duì)班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時(shí)注意因材施教，收到了理想的效果。D．聽(tīng)到這消息，他覺(jué)得天在旋，地在轉(zhuǎn)，頭重腳輕，身子情不自禁地?fù)u晃起來(lái)。指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A．西方詩(shī)歌很難譯得形神兼?zhèn)?，理性上我一貫贊同忠?shí)，然而伴隨忠實(shí)而來(lái)的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。（）A敵人被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會(huì)甘心，一定會(huì)重整旗鼓的?！边@真是舍本逐末的說(shuō)法。藏書(shū)數(shù)量較少，讀書(shū)、用書(shū)的情況更是不容樂(lè)觀，業(yè)余時(shí)間打麻 將、泡酒館引發(fā)了不少不愉快的事情。（）A據(jù)報(bào)道，山東的幾個(gè)老鄉(xiāng)確實(shí)修過(guò)機(jī)器，也到過(guò)大亞灣核電站，但為首的那位老兄不是農(nóng)民，而是地地道道的有幾十年工齡的工人，修的也不是什么洋人修不了的機(jī)器，而是人家根本不屑一顧的破爛玩意兒，所謂“震”住洋專(zhuān)家一說(shuō)純屬無(wú)稽之談。B．這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。（“安居樂(lè)業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛(ài)自己的職業(yè)。）2．小羅看好了那件款式新穎的運(yùn)動(dòng)服，可惜帶的錢(qián)不夠，只好忍痛割?lèi)?ài)。如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。（“守株待兔”常用此成語(yǔ)來(lái)比喻有的人不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的成功。）5．小王深受大家信賴(lài)，這次被選為學(xué)生會(huì)主席，同學(xué)們無(wú)不彈冠相慶。）3．齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。）2．現(xiàn)實(shí)中，有許多身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。１．魯迅先生對(duì)于友人，尤其對(duì)于青年，愛(ài)護(hù)無(wú)所不至，不但盡心竭力，還常主動(dòng)幫忙。類(lèi)似的成語(yǔ)還有如虎添翼、東山再起、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、高視闊步、旁若無(wú)人等。”）8．有些同學(xué)寫(xiě)的作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，叫人頭疼。登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。指家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷里出來(lái)了。）4．上海申花隊(duì)雄厚的財(cái)力和人力是其他甲A球隊(duì)無(wú)法比擬的，只能望其項(xiàng)背。（不寒而栗指不是因?yàn)楹涠鴾喩戆l(fā)抖，形容非?？謶帧＃ú蛔銥橛?xùn)指不值得當(dāng)作遵循的準(zhǔn)則或典范。成語(yǔ)突出的特點(diǎn)是意義的整體性，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須透過(guò)字面深入了解其本質(zhì)的內(nèi)涵。（“全身”與“遍體鱗傷”的“遍體”重復(fù)）7．綿延七八年，禍及半個(gè)中國(guó)的安史之亂，造成了人民的生靈涂炭。（“差強(qiáng)人意”指大體上使人滿(mǎn)意，與“基本”的意義重疊。（咎由自取指罪過(guò)或?yàn)?zāi)禍都由自己惹來(lái)的，其意義與“由于”重復(fù)。(把“一幅”和“很大的”顛倒過(guò)來(lái))語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：:成語(yǔ)運(yùn)用判斷成語(yǔ)是否誤用通?？蓮囊韵聨讉€(gè)角度考慮：（認(rèn)真領(lǐng)悟——理解掌握）（一）語(yǔ)意重復(fù)類(lèi)成語(yǔ)使用中的意義重復(fù)是指句中已含有與成語(yǔ)本身的意義相互重疊或重復(fù)的部分，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。9．對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的是()A．小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。8．下列表述正確的一組是()，一位遇難者向人呼救。(改為“繁花無(wú)比的天山”)A．①用詞準(zhǔn)確；②簡(jiǎn)潔，避免語(yǔ)意重復(fù)；③詞感情色彩切合句意；④與主語(yǔ)“花園”搭配恰當(dāng)。()①我在海上遠(yuǎn)航過(guò)，在空中飛行過(guò)．但在我們的母親河長(zhǎng)江上，第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。C．我們認(rèn)真傾聽(tīng)了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告。D．通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。D．街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。Ｄ．經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，空氣清新了許多。三、選擇題。24．你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會(huì)有好成績(jī)是可想而知的。20．高速度地發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)，既是十分必要的，而且也是十分可能的。16．誰(shuí)也不能否認(rèn)萬(wàn)里長(zhǎng)城不在我們中國(guó)。11．我一點(diǎn)也不懷疑他有為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的決心和行動(dòng)。7．從他入學(xué)的第一天起，就勤奮學(xué)習(xí)文化。第五篇：語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)修改病句一、常見(jiàn)病句類(lèi)型搭配不當(dāng)前后矛盾語(yǔ)序顛倒濫用否定前后不對(duì)應(yīng)成分殘缺關(guān)聯(lián)詞誤用表意不明有歧義句式雜糅重復(fù)多余1用詞不當(dāng)（感情色彩）二、修改病句：1．有沒(méi)有錯(cuò)別字，句子是否通順，是評(píng)定是不是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。結(jié)尾的“既然王權(quán)表示黑暗，就讓光明從那些死者的墳?zāi)怪行钩鰜?lái)吧”，充滿(mǎn)了詩(shī)一般的激情，具有極強(qiáng)的感染力，使演講達(dá)到高潮。他出生時(shí)，路易十四在位，死時(shí)，路易十六已登基，因此，他的搖籃看見(jiàn)一個(gè)偉大的王朝的余暉，而他的棺木則目睹一個(gè)朝代的曙光。他離開(kāi)人世，滿(mǎn)載著世間的成就及最光榮、最艱巨的責(zé)任，使人類(lèi)的心靈得以充實(shí)、向善。語(yǔ)體指的是由于交際內(nèi)容、目的、范圍的差異而形成的言語(yǔ)交際功能體式。社會(huì)環(huán)境即言語(yǔ)角色活動(dòng)的社會(huì)文、政治、經(jīng)濟(jì)、民族、地理、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等大背景。（二）適應(yīng)性第一章我們提到修辭與語(yǔ)境的關(guān)系。在現(xiàn)代漢語(yǔ)偏正式合成詞中，有不少詞是由比喻方式構(gòu)成的，例如：蠶食、龜縮、血紅、筆直、刀山、火海，等等。后來(lái)人們就用“東床”代指“女婿”。詞義的這種變化，有很多是通過(guò)修辭格的運(yùn)用而產(chǎn)生的。由于修辭格突破了語(yǔ)言的邏輯限制，這就為人們創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言提供了有利條件，使得新的語(yǔ)句組合成為可能。要突破、解決這個(gè)矛盾，唯一的辦法就是創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。簡(jiǎn)潔的五個(gè)字，深刻地把這種現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)了。例一不是一般的判斷句，而是比喻，作者將理想比喻成石、火、燈、路，形象地說(shuō)明了人生樹(shù)立理想的重要性。（二）突破了邏輯的限制運(yùn)用語(yǔ)言，一般地說(shuō)，要符合邏輯，否則，就會(huì)造出有悖情理、違反語(yǔ)言規(guī)律的病句。（一）賦予句子以信息和美感雙重價(jià)值任何一個(gè)人，無(wú)論是講話(huà)還是寫(xiě)文章，在運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意時(shí)，都不能滿(mǎn)足于只給聽(tīng)眾、讀者以信息或者美感，而必須是兩者齊備。就是說(shuō)，狗是有用的動(dòng)物，但并不可愛(ài)。有多少中國(guó)人知道指的是什么動(dòng)物呢？說(shuō)“人之良友”指狗，許多人會(huì)感到奇怪，想不到狗會(huì)有這樣的榮譽(yù)。這些聯(lián)想很可能來(lái)自蝙蝠的名稱(chēng)——“蝠”與“?！蓖簟Ｌ岬津?，人們就會(huì)想到丑陋、兇惡、吸血?jiǎng)游锏男蜗?。漢語(yǔ)中的“夜貓子進(jìn)宅”意味著這家厄運(yùn)將至，夜貓子就是貓頭鷹。禽獸間的爭(zhēng)端要貓頭鷹來(lái)裁判，緊急關(guān)頭找貓頭鷹求教。比如英語(yǔ)用Romeo（羅密歐）代指情郎，用Solomam（所羅門(mén)）代指聰明的人，漢語(yǔ)用西施代指美女，用紅娘代指為男女牽線(xiàn)的媒人等等?！薄安棚嬮L(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)”。比方說(shuō)，漢語(yǔ)中的對(duì)偶是比較獨(dú)特的。簡(jiǎn)直象芝麻醬煮餃子。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子說(shuō)，講漢語(yǔ)的人往往會(huì)說(shuō)快樂(lè)得像一只小鳥(niǎo)，而操英語(yǔ)的人則將快樂(lè)比作母牛，漢語(yǔ)說(shuō)狡猾得像狐貍英語(yǔ)說(shuō)狡猾得像死豬??等等等等。這里所謂文化傳統(tǒng)，包括由種種因素形成的民族心理特征，思維習(xí)慣，哲學(xué)觀點(diǎn)，審美觀點(diǎn)，以及反映這些特征、習(xí)慣、觀點(diǎn)的各種文化成就。有時(shí)修辭幫所表達(dá)的內(nèi)容看起來(lái)似乎很現(xiàn)實(shí)，但是發(fā)話(huà)人對(duì)于客體的選擇與剪裁，完全融合了個(gè)人情感、個(gè)人的認(rèn)識(shí)，具有主動(dòng)性，具有主觀選擇性，因而還是表現(xiàn)出很強(qiáng)的主觀感受和虛擬性。修辭格的主觀性首先表現(xiàn)在它的使用具有主觀體驗(yàn)性，是一個(gè)個(gè)性色彩非常鮮明的創(chuàng)造，是主觀對(duì)于客觀的一種認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的反映，是一個(gè)主觀心理活動(dòng)的結(jié)果，表現(xiàn)的是作為主體的人與作為客體的對(duì)象的 一種互動(dòng)關(guān)系。輿論公認(rèn)，計(jì)算機(jī)將改寫(xiě)歷史。（二）表意的雙關(guān)性修辭具有明顯的表意雙關(guān)性特點(diǎn)，利用這種格式表達(dá)的言語(yǔ)信息，都不能直接從詞語(yǔ)表面上獲得，而必須越過(guò)字面，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的真實(shí)意義。修辭格能賦予話(huà)語(yǔ)一種特殊的形式美，如運(yùn)用排比可使文章語(yǔ)意貫通，氣勢(shì)充沛。例：彼以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之，而后得從容以進(jìn)度其順。如：身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。如：風(fēng)聲濤聲之于寂靜，正如風(fēng)之于空氣，濤之于海水，是一是二。如唐鉞先生1923年出版的《修辭格》一書(shū)把漢語(yǔ)修辭格分為5類(lèi)27格，陳望道先生在1932年出版的《修辭學(xué)發(fā)凡》一書(shū)中，把修辭格分為4類(lèi)38格；張弓先生1963年出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》一書(shū)中，將修辭格分為3類(lèi)24式；黃民裕1984年出版的《辭格匯編》一書(shū)，分為4大類(lèi)78格；1989年出版的唐松波等主編的《漢語(yǔ)修辭格大辭典》共收辭格156個(gè)，是目前修辭格分類(lèi)最多的著作?！睆埞凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》中指出：“修辭方式（又叫修辭格）是適應(yīng)社會(huì)交際的需要，根據(jù)民族語(yǔ)言的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律創(chuàng)造的具體的、一定的手法（語(yǔ)言藝術(shù)化的手段如對(duì)偶、對(duì)照、回環(huán)、反復(fù)、比喻、擬人、夸張、同語(yǔ)、幽默、諷刺、雙關(guān)等式?！标愅涝凇缎揶o學(xué)發(fā)凡》中說(shuō)：“所謂積極手法，約略含有兩種要素：（1）內(nèi)容是富有體驗(yàn)性，具體性的；（2）形式是在利用字義之外，還利用字音、字形的。【教學(xué)要求】本章的理論性比較強(qiáng)，要注意加深理解；注意運(yùn)用修辭格理論評(píng)析現(xiàn)實(shí)生活中的言語(yǔ)作品，深入體會(huì)修辭格在言語(yǔ)交際中的特殊作用，提高修辭格的運(yùn)用水平。,雅俗共賞?！袄@你”、“耗你”、“烙你”、“泡你”，雖然略顯粗俗, 但也能直白地表達(dá)男士對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。兼用了暗喻、排比、雙關(guān)的修辭手法。別人要問(wèn)你：干什么呢？你就說(shuō)：我抽風(fēng)呢！搞笑逗樂(lè)不言而喻。本例采用自問(wèn)自答的形式，逐層探究“米”的父母、外公、外婆是誰(shuí)，貌似合理，實(shí)質(zhì)上牽強(qiáng)附會(huì)的因果聯(lián)系令人忍俊不禁。因?yàn)榛ㄉ祝幻椎陌职质钦l(shuí)？蝶。如：例26：新年到，祝一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開(kāi)泰，四季平安，五福臨門(mén)，六六大順，七星高照，八方來(lái)財(cái)，九九同心，十全十美。二十一、排比排比就是用并列的詞組或句子在語(yǔ)形上組織得具有某種相似性（如結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相等、話(huà)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)相同）。二十、歧疑歧疑指交際雙方在說(shuō)話(huà)時(shí)，把其中關(guān)鍵性的部分暫時(shí)保留一下，不一口氣說(shuō)出來(lái)，有意地使對(duì)方產(chǎn)生歧義或疑義，然后才把那關(guān)鍵性的部分說(shuō)出來(lái)。層遞的運(yùn)用可以使思想逐步加深，感情逐步強(qiáng)化，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。短信中運(yùn)用反復(fù)可以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表達(dá)深刻的思想，加深對(duì)方的印象，還可以增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感，造成一種特別的情調(diào)?！?“給人的形體感覺(jué)是跪著。摹狀可以分為摹聲、摹色、摹形三類(lèi)。如：例21：愿君：百事可樂(lè)，萬(wàn)事芬達(dá)，天天哇哈哈，月月樂(lè)百事，年年高樂(lè)高，心情似雪碧！“可樂(lè)、芬達(dá)、哇（娃）哈哈、樂(lè)百事（氏）、高樂(lè)高、雪碧”是不僅小孩，就是成人也愛(ài)喝的飲品。十五、飛白飛白是指由于某種特殊表達(dá)的需要，明知是讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，故意效仿來(lái)用的修辭方式。這則短信是信息時(shí)代特征在日常生活中的反映，并賦予了科技術(shù)語(yǔ)特定的語(yǔ)境意義，語(yǔ)言亦莊亦諧，新鮮活潑。如： 例17：有你開(kāi)心省心，對(duì)你真心癡心，為你擔(dān)心憂(yōu)心，也曾傷心痛心，不敢變心花心，不要多心疑心。該短信主要是對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解。十、析字析字是利用漢字的形音義三方面的特點(diǎn)，看別的字有一面和它相連結(jié)合的，就借來(lái)代替或推衍上去。如：例14：讀小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榧依锔F買(mǎi)不起自行車(chē)，所以我就打的回家；初中的時(shí)候，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)太突出了，學(xué)校留我多讀了兩年；高中的時(shí)候，校長(zhǎng)認(rèn)為我滿(mǎn)有前途，就多收了我兩萬(wàn)塊錢(qián)；現(xiàn)在班主任認(rèn)為我很有獨(dú)立能力，就讓我退了學(xué)。七、對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)形式上相似或相同，意義上對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。如：例12：一女奇丑，嫁不出去，希望被拐賣(mài)。如：例11:送你一份冬天的祝福：愿你抱著平安、擁著健康、揣著幸福、攜著快樂(lè)、摟著溫馨、伴著浪漫、牽著財(cái)運(yùn)、拽著吉祥，享受喜氣洋洋的春節(jié)。四、仿擬仿擬是為了語(yǔ)言詼諧諷刺而故意仿照一種既成的語(yǔ)言形式，分仿詞、仿語(yǔ)、仿句、仿調(diào)四種。它主要是利用詞句的多義、語(yǔ)音的相同（或相近）或語(yǔ)境的相似構(gòu)成的。如：例6：高山在歡呼，流水在歌唱，太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！例7：好消息！本公司有國(guó)總統(tǒng)出售！配以霸權(quán)主義為飼料，只要定時(shí)喂養(yǎng)，即可強(qiáng)壯和蠻橫無(wú)理，價(jià)格公道，童叟無(wú)欺。該短信中的“愛(ài)”像“長(zhǎng)江”、“黃河”、“紅日”，夸張地把寫(xiě)信者對(duì)收信者熱烈的情感表白出來(lái)，既增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)又強(qiáng)化了感情。短信在一定程度上濃縮了人們的街談巷議。借喻的喻體則多用動(dòng)物的名稱(chēng),如這里的“小豬”使得看短信的人在不知不覺(jué)中成為被調(diào)侃的對(duì)象。清風(fēng)拂膚，側(cè)重外部感覺(jué)，而涼飲驅(qū)熱，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心感受，都讓人心曠神怡。常見(jiàn)的有利用判斷關(guān)系構(gòu)成“A是B”。如例1：友情就像一壇老酒，封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能開(kāi)啟壇蓋，品嘗濃醇酒香。比喻是擴(kuò)大話(huà)語(yǔ)的意義空間的最基本的手段之一。蔡鵬飛(2003)[3]、孟建安(2004)[4]、毛立群(2004)[5]等人從語(yǔ)體角度分析短信寫(xiě)作技巧；莫湛、吳偉(2003)[6]、殷俊(2004)、范紅、曲元(2004)、張春敏(2005)[7]等從社會(huì)學(xué)視角指出短信是一種新的傳播方式；劉旭東(2004)[8]、劉英姿(2004)[9]、王天鵬(2006)[10]等從文化角度解讀短信；劉思林(2003)[11]、李建華(2004)[12]等指出短信的社會(huì)負(fù)面影響及其對(duì)策；蘇莉杰(2008)[13]從語(yǔ)用學(xué)視角