滬教版語(yǔ)文九上在烈日和暴雨下word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-wenkub.com
2024-12-05 06:28 本頁(yè)面
【正文】 我看到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫作為一個(gè)男人、丈夫、父親的自責(zé)；我看到《背影》中父親年輕時(shí)干得大事，老來(lái)頹唐如斯的悲傷；我在奧巴馬粲然微笑中看到他祖先苦難而屈辱的身影??我看到一個(gè)精彩的文本世界，一條多彩的人生旅途。 —— 這就是《駱駝祥子》！ 現(xiàn)在，老師將手中的這本《駱駝祥子》輕輕掩上，我們對(duì)這篇《在烈日與暴雨下》閱讀也行將結(jié)束，《駱駝祥子》的悲劇會(huì)固然會(huì)留給我們?cè)S多思考，但老師更希望留 下的是祥子身上的那些積極，美好的東西，生活在烈日和暴雨之下的祥子將會(huì)堅(jiān)韌和抗?fàn)幜艚o我我們，而我們這些成長(zhǎng)在風(fēng)和日麗、和風(fēng)細(xì)雨中的孩子，是否更應(yīng)該去熱愛(ài)，去珍惜我們的生活和人生呢？ 對(duì)于“尾聲”的環(huán)節(jié)，我頗為得意的是將“駱駝祥子”作了一個(gè)極為巧妙簡(jiǎn)潔的解釋?zhuān)覠o(wú)法確切地找尋到這一處理的根源，大概只能歸功于對(duì)《駱駝祥子》的再次閱讀。抱著火，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。問(wèn)題的擬題點(diǎn)在于學(xué)生的答案，但學(xué)生的答案又立足于文本的內(nèi)容和語(yǔ)言， 層層鋪墊，層層提升，一個(gè)好強(qiáng)不服輸?shù)南樽有蜗笸耆珮?shù)立了。一問(wèn)兩層，第一層：祥子為什么不像其他車(chē)夫那樣避一避，躲 一躲呢？這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能充分激發(fā)思維；第二層：請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè) ______的祥子？是一個(gè)引導(dǎo) 性的問(wèn)題，順著第一問(wèn)將問(wèn)題的內(nèi)容鋪墊下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去理解第一問(wèn)。 天氣：烈日，暴雨？在你看來(lái)，還可以換上什么字？ (____日， ____雨 ) 該環(huán)節(jié)原先的設(shè)計(jì)是“從何處可見(jiàn)烈日之烈，何處可見(jiàn)暴雨之暴的？”，看似只有細(xì)微的差別，但效果完全不同。 對(duì)于《在烈日和暴雨下》一課，我首次完全采用了劇本式的教案。但我說(shuō)地也不錯(cuò) —— 同學(xué)們可 能不會(huì)想到，就在老舍先生寫(xiě)《駱駝祥子》三十年后的 1966年，他會(huì)遭遇到和祥子一樣的社會(huì)的暴風(fēng)雨！面對(duì)文革的暴風(fēng)雨，他的命運(yùn)也曾如風(fēng)雨中哆嗦的樹(shù)葉！” 此時(shí)我感到，學(xué)生們的心已經(jīng)被震撼了；教室里頓時(shí)彌散著一種莊嚴(yán)肅穆的氣氛?！? 在我的提醒下，同學(xué)們回憶起了《金色的大斗笠》中對(duì)夏雨的描寫(xiě) —— 金黃的大斗笠下：這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。學(xué)生很容易回答出來(lái)：“表現(xiàn)作者對(duì)春天對(duì)和平美好的生活無(wú)限贊美之情。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！皩?duì)，里面有一段是寫(xiě)春雨的，是吧？”我一邊說(shuō)，一邊打出有關(guān)文字，并和學(xué)生一起朗讀起來(lái) —— 雨是最尋常的，一下就是三兩天。“不是，是老舍賦予了雨一種特別的含義。柳葉就好像祥子，不能主宰自己的命運(yùn)；無(wú)論在什么樣的情況下，他都只能任人宰割，所以，結(jié)尾說(shuō)‘他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉’。 我看學(xué)生討論得差不多了，便讓學(xué)生們圍繞上面的問(wèn)題公開(kāi)交流各自的看法，或闡述、或補(bǔ)充、或碰撞??經(jīng)過(guò)這樣的交流，至少多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這兩段文字想同是 —— 都是寫(xiě)自然景物，而 且都寫(xiě)了柳枝；都寫(xiě)出了天氣的惡劣嚴(yán)酷；在寫(xiě)法上都用了描寫(xiě)，并且都用了比喻、擬人等修辭手法；都是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合??不同的是 —— 寫(xiě)“烈日”更多的是靜態(tài)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；寫(xiě)“暴雨”更多是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和正面描寫(xiě)?? “現(xiàn)在知道老舍為什么要把祥子放在烈日和暴雨下寫(xiě)的原因了嗎？”我問(wèn)。于是，我問(wèn)：“作者為什么要寫(xiě)烈日和暴雨？”
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