【正文】 充分照顧到不同學生的特點。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視朗讀的指導和訓練。了解歷史，理解人物；結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力；辯證認識古代社會和人物；注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；特點：演講口語性較強。第一單元：“詩海徜徉”。練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累五、教材分析本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。四、教學進度根據教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級語文上冊第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試到期末完成上冊剩余單元課文及下冊第一或第六單元的教學，最遲于2018年3月底全面結束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復習與考練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，盡力提升學生作文的質量。要加強寫作訓練，從四點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。重視閱讀訓練。時間緊，任務重，必須得向課堂四十五分鐘要質量。學校要求2017年9月至2018年3月全面結束新課，4至6月系統(tǒng)復習、攻堅、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。因此，語文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。更合理，更科學；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新。課文按照文體分類編排。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀……每個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。但總體來看，學生的語文成績不好，甚至考不及格的學生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。如何乘著春風保級增位再奏華章，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，決勝中考，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。（5）鼓勵學生寫出更多的優(yōu)秀作文，將好作文掛到竹園網上。同時重講評和修改，在講評中不求面面俱到，訓練的重點即為講評的重點。如練習敘述中的細節(jié)描寫就可以借用高考作文《他們》為題。如：如何從五個材料里選定兩個材料；怎樣在敘述中加入細節(jié)描寫；怎樣用議論、抒情性的句子點明主旨；怎樣過渡等等。怎么寫的？寫了什么？為什么這樣寫。學生每天晨讀前完成一篇課外文言文閱讀，在中午或放學前的自修課上由五個學習小組的成員輪流講解，老師只需做適當的指導。人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、工作目標：思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。部分學生心理素質較差，仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；并且很多學生有嚴重偏科現象，文科相對不夠穩(wěn)定。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。五、有意識地提高自身業(yè)務能力。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。指導正確的做題方法。認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。三、具體工作及措施(一)提高自身業(yè)務能力新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。當代詩歌。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬。，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質量，成績再創(chuàng)新高，貢獻出自已的一份力量。培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。，把握語言理趣。課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學生。二、教學要求本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。六、加強作文指導，提高作文能力。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20__中考中取得理想的成績。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。1認真寫好教學反思。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。三、教學措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文