一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法談-wenkub.com
2024-11-09 12:57 本頁面
【正文】 當然，這一教學(xué)方法只適合于一年級的學(xué)生在讀題存在困難的基礎(chǔ)之上，在稍高學(xué)齡的學(xué)生來說不是很可取。如果是多的未知就用加法，否則就用減法。如果是問號說明是求一共是多少，用加法；如果是其它的標點符號說明一共是已知的，求的是部分，用減法。因此我在復(fù)習(xí)這三類應(yīng)用題的解決方法時抓住“共”、“比”、“?！边@三個字進行教學(xué)。第五篇：小學(xué)一年級應(yīng)用題教學(xué)方法的一點心得小學(xué)一年級應(yīng)用題教學(xué)方法的一點心得小學(xué)一年級的學(xué)生對于文字題目的理解、閱讀能力比較差，不能有效的去理解、分析題意，更談不上怎么樣去解決問題啦。識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的，長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會。實踐證明，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生就能在已有的基礎(chǔ)上自發(fā)的創(chuàng)造出許多識字方法。教給識字的方法在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。首先，將同桌的孩子作為一個最小的互助學(xué)習(xí)組，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論、互相檢查等。又如（看花燈）我告訴學(xué)生，將再一次歡度元宵節(jié)，讓他們各自帶來花燈，這樣學(xué)生邊看花燈，邊識字。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講，有一定的難度。教師在教學(xué)過程中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來教學(xué)，學(xué)會對比觀察，區(qū)分形近字的細微差別這一點是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。孩子們在歡快愉悅的氛圍中識字激情高漲，達到了預(yù)期教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生聽課時學(xué)會：眼會看，要注意看老師在黑板上寫字的筆畫、筆順，注意觀察字在田字格中占的位置；耳會聽，要聽清字音，善于捕捉老師強調(diào)的重點內(nèi)容；腦肯想，要牢記字的音、義、形，并積極思考，用自己喜歡的方法，幫助記憶；口能說，能清楚地讀出字音，并能說出字的書寫規(guī)劃、筆畫筆順及在田字格中所占的位置；手會寫，喜歡動手，能書寫，會書寫?？梢哉f，一年級是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行學(xué)法指導(dǎo)的最佳時期。（1）有白兔和灰兔共30只，有白兔24只。126.①還剩多少只？127.②母雞比小雞少多少只？128.③一共有多少只？，畫上“”，再算出來。（1）紅扣子比白扣子多多少個？（2）黑扣子比白扣子少多少個？，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個？，第一層有16本書，第二層比第一層多8 本，第二層有多少本？，買梨子比蘋果多4個，買梨子多少個？，母雞比公雞多48只，有母雞多少只？，五年級比四年級多去8人，五年級有多少人去郊游？，男同學(xué)比女同學(xué)少4個，男同學(xué)有幾個？，黑羊比白羊少12只，養(yǎng)黑羊多少只？，摘黃瓜40筐，摘的白瓜比黃瓜少18筐，摘白瓜多少筐？，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？ ，做的黃星比紅星少12個，做黃星多少個？，彩色粉筆8盒，買回粉筆共多少盒？、彩色粉筆共45盒，其中彩色粉筆8盒，買回白粉筆多少盒？，彩色粉筆8盒，彩色粉筆比白粉筆少多少盒？，買回的白粉筆比彩色粉筆多29盒，買回白粉筆多少盒？，買回的彩色粉筆比白粉筆少29盒，買回彩色粉筆多少盒？，龍眼樹26棵。如果每8人一組，需要幾條船？，買5雙鞋要多少元？，一個皮球比一條跳繩貴3元，一個皮球多少元？有4籃蘋果，每籃9個，把蘋果平均分給6個小朋友，每人幾個？，做了3天。爸爸50歲時，小明多少歲？，媽媽今年30歲。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球?1芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多?1媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋? 草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊?2冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多?2小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。因此他們會快樂地學(xué)著，如果老師再給學(xué)生一個展示的平臺，學(xué)生會更積極主動地參與。教學(xué)中我們可以開放教學(xué)，建立大課堂教學(xué)觀，充分利用現(xiàn)實生活中的題材，鼓勵學(xué)生去經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、提出生活中的數(shù)學(xué)問題。比題目中的19個少3個。圖解法，除了畫線段圖，還可以根據(jù)題意畫出簡單的圖形把題目中的條件和問題明確地表示出來。如例題：松鼠媽媽說：“你們真能干，一共采了12個松果。三、善用圖表解題法，理清解題思路學(xué)生的思維是由于遇到問題而產(chǎn)生的。如：例題：一個足球50元，一個排球40元，付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生讀了題目之后一般對“付給、找回”不能理解，但是如果借助信息技術(shù)把買賣的過程用動畫的形式播放出來，再配上對話，學(xué)生很快就能被問題的情境吸引住。二、開發(fā)信息技術(shù)資源，借助信息技術(shù)創(chuàng)造可視問題情境一年級的學(xué)生，天性好奇，好動，又愛表現(xiàn)。如：把“貴”換成“多”，把“便宜”換成“少”再讀，小組討論、比較題意是否改變。會讀其字，不解其意。然后在小組內(nèi)討論交流：我讀懂了什么？不懂什么？再請小組派代表說說自己的閱讀收獲及不懂的問題。學(xué)生拿到題目的時候，教師要巧妙地吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生的求知欲。數(shù)學(xué)語言比較簡練，邏輯性強，對于處在農(nóng)村的一年級來說，要讀懂應(yīng)用題，弄清題意，確實不易，教師授課起來很辛苦。第一篇：一
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