【正文】 通過自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。在美術(shù)課堂中，可以這么說，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問題。教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。（2）漫畫的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對(duì)比法、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。二、講授新課。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？根據(jù)回答，教師總結(jié)： 漫畫是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？欣賞課文中的漫畫 不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。教師提問：看了這些漫畫，你們誰(shuí)能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。就最常見的畫種來說，漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，本應(yīng)可以長(zhǎng)久地存在，但卻滅絕了，為什么？這都是自私的人類做的“好事”：他們?cè)谄俨忌辖ㄆ鹨蛔澜缱畲蟮乃娬尽撂┢账娬尽６鳛榈厍騼号?，我們理?yīng)回報(bào)母親。畫的是一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地?fù)]舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的笑容。說說你得到的啟發(fā)。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。注意寫出傳神之處。教學(xué)過程：一、漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來看幾幅漫畫。超過16個(gè)字）（2005年高考浙江卷）二 題型探究三 解題指導(dǎo)（一）描述畫面錯(cuò)誤舉隅鞏固練習(xí)觀察漫畫《等待》，用簡(jiǎn)潔的 文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。學(xué)生創(chuàng)作命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入教師課件展示漫畫作品教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？學(xué)生回答：漫畫教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌罚陔娨暽弦部梢钥吹皆S多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。【教學(xué)難點(diǎn)】如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣，訓(xùn)練思維，提高他們觀察、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。幼兒自由作畫(四)看漫畫電影(評(píng)價(jià))把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片，幼兒觀看。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、水彩筆、ppt課件活動(dòng)過程：(一)欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點(diǎn)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒?，?qǐng)你們猜一猜他們是誰(shuí)?——出示PPT(欣賞漫畫)欣賞人物李詠、姚明、趙本山提問：看了這些畫像你們都在笑，為什么?他們跟我平常見到的人一樣嗎?(幼兒：不一樣)，怎么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形，找出人物頭像的不同。我覺得你有了很大的提高，已經(jīng)發(fā)揮的很好。而且課堂教學(xué)手段多樣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。課堂氛圍很好，學(xué)生的注意力時(shí)刻跟隨著