曹劌論戰(zhàn)講課稿-wenkub.com
2024-11-09 12:53 本頁面
【正文】 六、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，可以全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰而直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。結(jié)學(xué)生總結(jié)本課的收獲。進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）縱觀全文，思考長勺之戰(zhàn)如何能取得勝利？運(yùn)用了怎樣的方法塑造了曹劌和魯莊公的形象？用辯證的觀點(diǎn)的談?wù)勀銓Χ说脑u價(jià)？這樣不僅落實(shí)了目標(biāo)2和重點(diǎn)。故此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題進(jìn)行邊讀邊合作探究：（1）略讀課文，思考曹劌的話在全文中有什么作用？ 設(shè)置此題為下文深入研究做鋪墊。《曹劌論戰(zhàn)》給無數(shù)人以啟迪，讓我們走進(jìn)文章獲取一些營養(yǎng)。四、說教法和學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。過程與方法:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話描寫及詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。二、說學(xué)情初三的學(xué)生對于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)?！恫軇フ搼?zhàn)》第二課時(shí)說課稿各位尊敬的評委：上午好！我今天的說課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的成就感。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析的能力。（3）、讀懂課標(biāo)要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性?；?，我把本課的 教法定為：一讀書指導(dǎo)法 二點(diǎn)撥質(zhì)疑法 學(xué)法定為：一朗讀法 二練習(xí)法 三合作探究法五、說教學(xué)過程為了落實(shí)315教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開教學(xué)：導(dǎo)精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，更好地投入到學(xué)習(xí)中。難點(diǎn)確定為：準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:查閱資料，了解作品、背景等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)此文，對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。以后咱們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤就可要名揚(yáng)天下了。從此以后，你就留在朝中為我辦事吧！像你這樣的人才我如果不任用，那百姓也不會(huì)同意的。此時(shí)敵人的士氣衰竭了，而我軍的士氣卻很旺盛，所以仗就打贏了。曹劌進(jìn)帳。第三幕：戰(zhàn)后,一問一答說原因地點(diǎn)：長勺軍營人物：魯莊公，曹劌，同鄉(xiāng)人背景：齊國和魯國交戰(zhàn)，魯國大獲全勝，在戰(zhàn)場長勺，魯莊公虛心求教?！?曹劌：“大王等一下?！?齊軍（憤怒，士氣衰?。骸霸俅螕艄模揖筒恍潘麄儾粦?yīng)戰(zhàn)，大家都振作起來！” 曹劌（欣然）：“大王，時(shí)辰以到，可以應(yīng)戰(zhàn)。” 曹劌（急忙的）：“大王，不可，時(shí)機(jī)未到。曹:如今,齊國就要攻打我們了,如果我袖手旁觀,那我國必?cái)?(摸著長長的胡須):(攔住曹)哎,算了吧!打仗這種事,？:(充滿自信)那些人目光短淺,未必能深謀遠(yuǎn)慮.(揮袖向?qū)m殿走去).宮殿內(nèi)宮:(行禮)大王,:傳他,(宮女退,曹上).曹劌啊,你求見本王有何事呀? 曹:(行禮)大王,我聽說要打仗了,可我們憑借什么去打仗那? 魯:衣食這類養(yǎng)生的物品,我不敢獨(dú)享,:這只是小恩小惠,不能普及全民,:祭祀用的牛羊等,我不會(huì)虛報(bào),:(皺眉)大王,這只是小信用,:恩,那大大小小的案件,即使不能一一明察,:(滿意的笑)大王,這才是盡了職分的事,只有這樣,百姓才會(huì)信服你呀!長勺之戰(zhàn),:恩,:(嚴(yán)肅)大王,::請您允許我,:準(zhǔn)了,有賢良之才助我,何樂而不為！第二幕：戰(zhàn)中,兩“未”兩“可”定輸贏 地點(diǎn)：長勺人物：魯莊王（真誠的）：“曹劌，你上來，我們同乘一輛戰(zhàn)車。那么請談一談本節(jié)課的收獲。二．閱讀感知： 三．合作交流：（翻譯課文）自由議文：借助書下注釋，討論交流。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。）長勺在山東萊蕪東北，屬于魯國境地。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長勺打敗了入侵的齊國。教學(xué)過程：一、誘導(dǎo)與激發(fā)：：大家談一談歷史上有哪些以弱勝強(qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)役？（比如：“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”、“淝水之戰(zhàn)”等）為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭中取勝呢？有這么一場曾受到毛澤東同志稱贊的戰(zhàn)爭，那就是長勺之戰(zhàn)。過程與方法：熟讀課文，復(fù)述課文大意。二、問答題有人說：“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的？孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝利的最主要條件是“人和”，曹
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