【正文】 當(dāng)我們經(jīng)歷冬的磨礪舉步維艱時(shí)，一個(gè)思維的火花，凝結(jié)著質(zhì)樸無(wú)私的不離不棄；一條游動(dòng)的小魚，融會(huì)著高山流水的互勉互勵(lì)；一個(gè)被人遺忘的角落，貯蓄著堅(jiān)韌執(zhí)著的相憐相惜。記得開花時(shí)莖有點(diǎn)纖細(xì)，可現(xiàn)在，粗壯的莖，毛絨絨的葉子，墨綠墨綠的，好像能擠出綠汁來(lái)。這不，這盆芙蓉花如今就在窗臺(tái)的一角，寂寞地長(zhǎng)著葉子。窗臺(tái)一隅我愛花，確切地說(shuō)是喜歡正開花的花。其中是一段是這樣寫的：去學(xué)古箏時(shí)、看見那魚真美、想買兩條、但一直沒(méi)有買、今天下午、我就和朗買了兩條、給語(yǔ)文送去、其實(shí)、也挺糾結(jié)的、不知道、只不過(guò)我不希望語(yǔ)文不高興、小魚的記憶只有7秒7秒過(guò)后=所有不開心都會(huì)忘記、那些不快都會(huì)忘記、所以,老師你記得嘴角上揚(yáng)、哦、對(duì)了那只叫鳳尾的可以生小魚、生完了記得給我一條玩玩喲、我的眼角有些濕潤(rùn)，那份感動(dòng)溢滿心間。狐疑間，敲門聲打斷了我。上上網(wǎng)，聽聽歌，把工作的煩惱暫且拋到九霄云外。學(xué)生們?cè)谠囂胶?，竟想出幫她學(xué)習(xí)的良策，什么時(shí)間誰(shuí)負(fù)責(zé)講題，誰(shuí)負(fù)責(zé)考查，短期內(nèi)的目標(biāo)一一羅列清楚。也罷，勸不動(dòng)咱就舍棄。可能還沉浸在冬天的睡夢(mèng)中吧。非常時(shí)刻雖然才是初二，可學(xué)生們已感受到中考結(jié)業(yè)前的緊迫。2012的末日之說(shuō)，悄然興起的搶鹽風(fēng)潮，沒(méi)有抑止住萌動(dòng)的春心。第四階段：妙筆生花——寫春學(xué)生在系列活動(dòng)中所見、所聞、所感極其豐富，在活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程中，及時(shí)布置學(xué)生撰寫文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)。(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。（各小組匯報(bào)：首先組織員介紹小組成員是如何分工的，再讓全體同學(xué)請(qǐng)欣賞他們拍下來(lái)的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容根據(jù)圖片定，假如有學(xué)生見到的是大自然中某些不和諧的地方，也可實(shí)話實(shí)說(shuō)，并與大家共同商議，如何改變大自然不和諧的一面，使之走向和諧。大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中收集標(biāo)本。賞春過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵(lì)他們及時(shí)用筆記錄自己的所見所感。五、活動(dòng)后延伸：班級(jí)內(nèi)舉辦一次“我給大地母親美容”的活動(dòng)，組織同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)改變大自然中存在的不和諧的現(xiàn)象。通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。第四階段：妙筆生花——寫春學(xué)生在系列活動(dòng)中所見、所聞、所感極其，在活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程中，布置學(xué)生撰寫文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)。(1)學(xué)生自由。（二）全班交流說(shuō)喜歡的景色指名談?wù)勊姷降奶镆袄?、小河邊、樹林等各處的景色，相機(jī)評(píng)議。集體交流，贊頌春天。學(xué)生把喜歡的景色拍下來(lái)；或在美術(shù)課上，學(xué)生展開的想象，把見到的春天畫下來(lái)。學(xué)生自主挑選讀。活動(dòng)的圖畫、照片等。部分學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此有些不夠重視。春之韻小組通過(guò)各種途徑收集了有關(guān)春天的知識(shí)，如春天的節(jié)日，春天的節(jié)氣，春天的農(nóng)諺等，讓學(xué)生們對(duì)春天有了進(jìn)一步的了解；春之繪小組把自己觀察到的春天用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，既展示了學(xué)生的才能，激發(fā)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生能力；春之影小組采集標(biāo)本，用各種葉子和花瓣拼成不同形狀的圖案，再配上詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讓人感受到春的生機(jī)又不缺乏趣味性，真是賞心悅目，給人以美的享受，同時(shí)，又被學(xué)生們的熱情和獨(dú)特的構(gòu)思所深深感動(dòng)。有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、成果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援；有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一，這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無(wú)耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。但我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，春天的美需要大家共同呵護(hù)，因此，我們還要用實(shí)際行動(dòng)，“給大地母親美容”，用我們的雙手，再借助春姑娘的巧手，將大自然打扮得更加絢麗多姿！《尋找春天》活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我利用了一個(gè)多月的時(shí)間和學(xué)生共同進(jìn)行了《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。第三階段：匯報(bào)交流——詠春同學(xué)互相交流與自己的同桌、好朋友或同組的同學(xué)相互交流心得。盡量用上閱讀時(shí)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句。四、活動(dòng)過(guò)程第一階段：搜集資料——讀春教師課前找一些描寫春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和詩(shī)歌，打印后上課發(fā)給每個(gè)學(xué)生。（2）全班交流自己喜歡的景色。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。七 成果展示預(yù)設(shè)： 賞春（春天的景色、花草樹木的變化）搜春（搜集有關(guān)春天的古詩(shī)詞、名篇、名段）3畫春（畫一畫你眼中的春天景色）4 唱春（唱一唱有關(guān)春天的歌曲）第二篇：尋找春天的足跡綜合實(shí)踐活動(dòng)主題方案尋找春天一、選題背景春風(fēng)習(xí)習(xí)，萬(wàn)象更新，憋悶了一個(gè)冬天的孩子們迫不及待的來(lái)到室外，盡情的尋找屬于春天的印記，感悟一切自然事物的變化，另外，培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為也是一個(gè)很好的辦法。評(píng)選“最佳小詩(shī)人”，“最佳小畫家”，“最佳小歌手”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的成果匯報(bào)，使學(xué)生從中感受到成功的快樂(lè)。圍繞“春天’這一主題，以“語(yǔ)文”為主導(dǎo)學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀詩(shī)文、成語(yǔ)的同時(shí)，還演唱一些有關(guān)春天的歌曲，自己動(dòng)手畫一幅畫，通過(guò)春游了解春天的一些特征，將自然、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融合進(jìn)來(lái)。由小組成員朗讀自己的習(xí)作，其他人發(fā)表聽后感，也可以談?wù)勅绻约簩懺鯓訉?。“寫春組”展示成果每人寫一篇以“春來(lái)了”為題的小片段，向大家介紹自己最喜歡的一處景色。吃春 把春天里可以吃到的蔬菜、野菜或水果，利