【正文】 鞏固延伸：做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園第五篇：小學英語pep五年級上冊第六單元練習題小學英語pep五年級上冊第六單元練習題一、補充句子。３、新授Readandwrite（１）看圖，說：’sinthepictures?，學生邊聽邊閱讀。教學重、難點：重點掌握句型的書寫難點：單詞的復數(shù)。（４）同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。２、預習（１）完成Let’stry部分的練習錄音內容如下：what’swrongwiththepicture?riversinthevillage?yes,?yes,thereare?No,therearen’、新授Let’stalk（１）T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthevillage/city?Ss:yes,therearen’。２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。（２）拿出village的詞卡，說，Look!。課前準備：詞卡、圖片、錄音機、錄音帶教學過程：１、熱身（１）聽錄音，跟錄音說唱歌謠。２、能夠聽說認讀單詞village,、能夠運用句型描述城市、鄉(xiāng)村的景物。（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。課前準備：詞卡、照片、錄音帶、錄音機教學過程：１、熱身日常用語會話。２、能用重點句型談論假日照片。（２）放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。３、新授Let’stalk’（１）教師說：’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。難點是字母組合的發(fā)音規(guī)律?？垂珗@圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作答，T：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。（２）日常口語練習。４、學唱歌曲。（２）文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。（２）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。板書設計：教學反思：第四篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計PEP五年級英語上冊第六單元教學設計UNITInaNaturePark單元教學目標：１、能力目標（１）能夠簡單描述自然公園和村莊。完成過程中教師注意指導填寫內容和書寫規(guī)范。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知識內容。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認讀能力的培養(yǎng)，是自主學習的訓練。教學準備：學生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具；教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；教師準備錄音機和錄音帶?；顒釉O計2 教師快速出示單詞卡片，學生朗讀單詞。教師問：What do you think of the village?引導學生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/... 教師說：Many of you say the village is ？引導學生回答，如Because there are many there are many beautiful 教師說：Miss White and her students are in the you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導學生回答：They’re in front of a 。要求學生能結合所給句型進行替換，在情景中學習新詞，并達到聽說讀寫5個四會單詞。同桌之間進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there aren39。,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學生完成活動手冊書寫四會句子 板書設計：教學反思：第四課時教學目標與要求：、說、讀、寫句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’，：能夠在情景中運用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’：，能夠運用核心句型就自然公園展開問答 教學過程 一．Warm up ’s chant 二．Presentation 39。 Draw and ask 三．Home work 讓學生完成本節(jié)課的活動手冊。(3)教學river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向學生提問：Is there a lake?請同學們猜測后把卡片翻過來，引導學生回答：No,it isn’’s a 。教師引導學生學習詞匯。2完成Draw and ask的內容。總結本單元的重點知識?！痵 wrap it up部分的練習教師帶領學生總結be動詞和名詞單復數(shù)的搭配原則。完成本節(jié)課的檢測題。學生分小組表演故事，然后教師請幾組學生進行展示。四、Home work 板書設計：教學反思：Unit 5 There is a big bed 第六課時教學目標與要求： be 結構與名詞單復數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運用這一結構 教學重點：能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學難點：，掌握there be 結構與名詞單復數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運用這一結構。三、Practise 活動設計1 學生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。展示課文，讓學生閱讀。引導學生說：It’s above ，帶讀單詞。 課前準備 教學過程一、Warm up 復習B Let’s talk 的對話二、Presentation be 結構和已學的方位詞描述教室內物品的位置關系。五、Progress 讓學生做本單元B Read and write 部分的基礎訓練題?！痵 village 和Chen Jie’s 。教師再次播放錄音，學生跟讀。如：There are many mountains in picture are many rivers in the ，指導學生完成Finish the sentences 的練習。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學生觀察劃線部分，解釋fish的單數(shù)和復數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep三、Inreading ，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教學準備： Read and write部分的掛圖 機和錄音帶，膠水，剪刀等繪畫工具 教學過程：一、Preparation ’s 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，第一個學生說“h”，第二個學生說“o” 第三個學生說“u”，第四個學生說“s”，第五個學生說“e”。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes, there are./ No, there aren’、Production 模擬記者招待會。反之，2組學生一起回答：No, there aren’。模仿錄音中的語氣和語調，同桌之間分角色朗讀。此種快速看圖的方法還可以訓練學生觀察能力。、學生各自準備硬幣若干枚 教學過程：一、Preparation ’s 。教學重點： 聽、說、認讀句型“Are there any……? “Yes, there , there aren’t.” 教學難點： 在“Are there any……?”句型中運用any。Homework: ，讀本課單詞。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的優(yōu)點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點，最后看一看喜歡哪兒的學生多。“There are …./There is…….”造句。然后指著許多的高樓說：There are many…….讓學生完成句子。：There is a house in the picture, 并不陌生。教學過程：一、Preparation’s sing: My bedroom.(P66)’s chant.(P68).二、Presentation ,house, village tree ，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學生用：There is /are….來描述圖片。U6B1（詞匯課）教學內容：’s learn Pair work to know Let’s sing 我的設計教學目標：、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, ，說、認讀單詞village, ：There are … in……，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質。() there a forest in the park? , there , there isn’t.() there a river in the park? , there , there isn’t() there a lake?, there , there isn’t() the park pretty? , it , it isn’ reading: It’s a pretty ’s it like? Read the dialogue carefullyand answer the following question: What’s the nature park like? There is ………… and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish thesentences on Page and students read the dialogue loudly in 、Postreading some pairs to reads the dialogue some key words to retell the words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, some students to retell the work: Talk about their holiday ，手機響，引出下面的對話：T: Hello!S: Hello, Miss ’s go to the park, ok?T: Is there a river in the park?S: Yes, there : Is there a lake in the park?S: No, there isn’: Ok, let’s ，以小組為單位詢問風景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。教學過程：一、Preparation the song “My Small Bedroom”.學生跟錄音唱歌。U6A3（讀寫課）教學內容： and write Group work C Story time 教學目標：、說、讀、寫句型： Is there…….? Yes, there , there isn’ there ….? Yes, there , there isn’。 ,or,wh 字母組合的四組詞，讓學生自己拼讀，然后總結讀音規(guī)則。老師先拿出自己的圖片，不能讓學生看 見。同桌之間互相分角色朗讀。 there a …… in Hongshihu Park?（或其他學生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?Is there a lake in the park?Ss: Yes, there （也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學生觀察后問答）’s : Zhang Peng and John are talking about a nature there a river in the park? Listen and ，學生聽錄音。二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒