【正文】 課后復(fù)習(xí)每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。我們的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過程。對于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。比如：做題時(shí)先易后難，仔細(xì)審題、不寫錯(cuò)別字，注意書寫速度等。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間，只有設(shè)法提高課堂效率。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識(shí)卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。生物技術(shù)。生物體的結(jié)構(gòu)層次生物圈中的綠色植物。第二階段：專題復(fù)習(xí)。第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃由于九年級生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只有1課時(shí)授課時(shí)間，因此從第一學(xué)期即開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特?cái)M定以下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo)，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時(shí)間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略?！ＷC了遺傳信息的穩(wěn)定②細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核。④生物的性狀是由基因控制的。線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。植物綠色細(xì)胞部分特有的能量轉(zhuǎn)換器。植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體(注意是否是綠色部分，如洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞就沒有葉綠體)，動(dòng)物細(xì)胞沒有。⑤葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所。(重要考點(diǎn))植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱及功能：①細(xì)胞壁：支持、保護(hù)。稀碘液：便于尋找和觀察細(xì)胞，可使細(xì)胞結(jié)構(gòu)(尤其是細(xì)胞核)看得更清楚。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。二、顯微鏡的使用：①取鏡和安放：左托右握，試驗(yàn)臺(tái)偏左離邊緣7cm處。即當(dāng)物像不居中時(shí)候，應(yīng)該同方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。1生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)(最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎”)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等1生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。：①食物鏈必須從生產(chǎn)者開始。物質(zhì)(循環(huán))和能量(單向流動(dòng))沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生物與環(huán)境是相互影響又相互依存的統(tǒng)一整體。/ 16第五篇：生物中考必背知識(shí)點(diǎn)生物中考必背知識(shí)點(diǎn)有哪些?中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大家學(xué)到了哪里?在中考生物復(fù)習(xí)階段，一定要把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成系統(tǒng)的知識(shí)框架，這樣才能考出更好的成績!一起來看看生物中考必背知識(shí)點(diǎn)，歡迎查閱!中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)一：生物和生物圈一、生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng) 生物能進(jìn)行呼吸生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 生物能對外界刺激做出反應(yīng)生物能生長和繁殖 除病毒外都由細(xì)胞構(gòu)成二、調(diào)查的一般方法步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告三、生物的分類按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物四、生物科學(xué)探究的方法：觀察法 調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、收集和分析資料，最基本的方法是觀察法科學(xué)探究的基本步驟：提出問題—作出假設(shè)—制定計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—得出結(jié)論—表達(dá)交流五、生物圈是所有生物的家生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間環(huán)境對生物的影響(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等【光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)】探究的過程、對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)(2)生物因素對生物的影響(生物因素：影響該種生物生存的其他生物，包括同種生物和不同種生物)：最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高。，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)（主要功能）和信息傳遞。還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。營養(yǎng)級越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。：單鍵、捕食、互利共生和寄生等。124.“J”型增長的數(shù)學(xué)模型：Nt=N0λt。種群密度是種群最基本的特征。一般說，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。第三章植物的激素調(diào)節(jié)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長的慢，背光的一側(cè)生長素分布的多，生長的快。：微量和高效；通過體液運(yùn)輸；作用于靶器官、靶細(xì)胞。：指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。，它們的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。新物種形成的標(biāo)志：出現(xiàn)生殖隔離。在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。在一個(gè)種群基因庫中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫做基因頻率。定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向。第六章從雜交育種到基因工程“剪刀”：限制酶；基因的“針線”：DNA連接酶；基因的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等。特點(diǎn)是植株長得弱小，而且高度不育。多倍體植株的特點(diǎn)是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。（缺失、增加、易位、顛倒）和染色體的數(shù)目變異（一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少）。是誘變育種的理論基礎(chǔ)。在個(gè)體發(fā)育過程中，生物個(gè)體的表現(xiàn)型不僅要受到內(nèi)在基因的控制，也要受到環(huán)境條件的影響，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結(jié)果。(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。通過堿基互補(bǔ)配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。（3）兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A一定與T配對；G一定與C配對。，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。，或者間期時(shí)間很短。，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比精(卵)原細(xì)胞減少了一半。：在減數(shù)分裂后期同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。：在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核是具有全能性的。：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長。：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。、水分多少、光照強(qiáng)度、光的成分以及溫度的高低等。分布在類囊體的薄膜上。無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。：AP~P~P。同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對照實(shí)驗(yàn)。大分子的運(yùn)輸是胞吞和胞吐。/ 16。，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。分離各種細(xì)胞器的方法是差速離心法。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠。磷脂雙分子層是基本骨架，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和重要組成成分，自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑。，由許多單體連接成多聚體。其基本組成單位是葡萄糖。核酸分DNA和RNA兩種。/ 16，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。高考化學(xué)基本概念理論知識(shí)結(jié)構(gòu)圖匯總高考化學(xué)基本概念理論知識(shí)結(jié)構(gòu)圖包括：物質(zhì)的分類、組成原子的粒子間的關(guān)系、元素周期律與周期表、化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)、晶體類型與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)類型、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念的相互關(guān)系、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、溶液與膠體、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類的水解、酸堿中和滴定、電化學(xué)等。搬運(yùn)時(shí)要輕裝輕卸，防止包裝及容器損壞。遠(yuǎn)離火種、熱源，工作場所嚴(yán)禁吸煙。常溫下，濃H2SO4使Fe、Al表面發(fā)生鈍化(生成致密氧化膜)，而不發(fā)生產(chǎn)生氣體的反應(yīng)。在硫酸溶劑體系中，H3SO4+經(jīng)常起酸的作用，能質(zhì)子化很多物質(zhì)產(chǎn)生離子型化合物：NaCl+ H2SO4==NaHSO4+HCl(不加熱都能很快反應(yīng))KNO3+ H2SO4→K++HSO4+HNO3HNO3+ H2SO4→NO2++H3O++2HSO4CH3COOH+ H2SO4→CH3C(OH)2++HSO4HSO3F+ H2SO4→H3SO4++SO3F(氟磺酸酸性更強(qiáng))上述與HNO3的反應(yīng)所產(chǎn)生的N