淺談地理課程的三維目標(biāo)-wenkub.com
2024-11-09 07:06 本頁面
【正文】 在課堂教學(xué)中，我們不能故此失彼，而應(yīng)努力實現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。教與學(xué)都是通過知識與能力來體現(xiàn)的，知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)核，是我們從傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)繼承的東西。三維目標(biāo)——情感態(tài)度與價值觀：情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。第五篇：三維教學(xué)目標(biāo)對“三維教學(xué)目標(biāo)”的理解三維教學(xué)目標(biāo)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)達(dá)到的三個目標(biāo)維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在教學(xué)中我們要以情激情，以心換心。要十分的注重形成性評價。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主體內(nèi)容，在教學(xué)時首先注意“三品”，“品詞、品句、品讀”；其次要注意和突出“感悟、積累、運(yùn)用”；最后語文課就是語文課，要扎扎實實、實實在在的學(xué)習(xí)語文知識和進(jìn)行語文能力訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“知識與能力”列為三維度之首，這就說明，語文教學(xué)首先要突出學(xué)科特點，學(xué)習(xí)漢語言文字的“知識”，形成弩駕漢語言文字的能力。在這三個維度中，知識和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的維度；“過程與方法”是“知識與能力”和“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)得以實現(xiàn)的手段和途徑；“情感態(tài)度價值觀”是實現(xiàn)“知識與能力”和“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)在動力和激勵力量?！?——陶淵明《歸園田居》五、布置作業(yè)背誦全文。如： “看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。夕陽西下，斷腸人在天涯。如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎” ——辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！?——柳永《雨霖鈴》雁：是一種候鳥，它要隨季節(jié)遷徙，它又是古人傳遞消息的一種方式，于是就象征著孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息等意義。—— 李白《早發(fā)白帝城》寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（課后練習(xí)二）提示：結(jié)合“鶴”的特性，注重“孤”的意義，言之成理即可。體會作者的情感變化，分析景與情是怎樣融合起來的。（省略句，“從”后省略了“予”）B、問其姓名，俛而不答。曾日月之幾何。（以儒為主，融合佛老）三、布置作業(yè)背誦課文；完成《第二教材》“課堂反饋”練習(xí)。B、歷史背景：宋與西夏交戰(zhàn)慘敗，全軍覆沒，死者約60萬，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山滿目凄涼。當(dāng)他登上峰頂后，突然“劃然長嘯”。山高月小，水落石出。聽：聽任。危：高。上：向上爬?！睂懗隽嗽鯓拥姆諊?，有什么作用？ 寥寥十六字，逼真地寫出初冬月夜靜謐溫馨的氣氛，烘托出主客濃厚的游興，并為下文寫登山和見鶴作了很好的鋪墊。（文中有“清風(fēng)徐來，水波不興”、“白露橫江，水光接天 ”、“浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”這些美景。為排遣內(nèi)心郁悶，他泛舟赤壁，先后寫下了《赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》。公元1100年，徽宗即位，蘇軾終于遇赦北歸，次年7月客死常州。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意彷徨，精神上孤獨苦悶。二、走近作者，說說你對蘇軾的認(rèn)識。文天祥《讀赤壁賦》云：“昔年仙子謫黃州，赤壁磯頭河漫游。三、情感態(tài)度與價值觀從寫景狀物中體會作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較，理解作者被貶黃州時復(fù)雜的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。三維目標(biāo)是一個有機(jī)的統(tǒng)一，只有實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，我們的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。情感要求學(xué)生能體驗?zāi)撤N藝術(shù)活動的樂趣；體會表現(xiàn)對象之美；表達(dá)對表現(xiàn)對象的愛和情；態(tài)度是要讓學(xué)生能形成一些學(xué)習(xí)、工作或生活等態(tài)度；價值觀要讓學(xué)生能了解藝術(shù)的實用價值或社會價值，及其所體現(xiàn)的某種深層的人文價值觀念。也就是師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。如在講《精彩的戲曲》時，可以讓學(xué)生先搜集資料，上網(wǎng)查找，在這個過程中學(xué)生就自然而然的明了了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。知識與技能目標(biāo)。（作者單位：河南省南陽市二十一中）第二篇：美術(shù)課程的三維目標(biāo)我認(rèn)為美術(shù)課程的三維目標(biāo)是一個和諧統(tǒng)一的整體。綜上所述，我們應(yīng)依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，結(jié)合新教材特點，在教學(xué)設(shè)計時充分考慮三維目標(biāo)的落實。對“城市環(huán)境問題”的教學(xué)，可以先提出如下的問題：“大城市是人
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