淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣-wenkub.com
2024-11-09 07:01 本頁面
【正文】 ”其實(shí)他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。不要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)過度思維數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)幼兒以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)．為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。開展多種形式的比賽活動(dòng)，是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的手段之一，因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)、不甘落后是每個(gè)孩子的共同特征。４．開展競賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要通過一定的練習(xí)來掌握它的概念、法則、公式等等。第一個(gè)只露出一個(gè)直角，學(xué)生回答說是直角三角形；第二個(gè)只露出一個(gè)鈍角，學(xué)生也隨口回答是鈍角三角形；第三個(gè)只露出一個(gè)銳角，學(xué)生也隨口回答是銳角三角形，但當(dāng)教師把這個(gè)三角形全部露出后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來仍是直角三角形或鈍角三角形。３．創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提起數(shù)學(xué)，孩子常會(huì)聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復(fù)雜的邏輯推理，因此認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種枯燥的、艱苦的勞動(dòng)。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動(dòng)手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識(shí)，解決問題。高年級(jí)學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實(shí)際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實(shí)地活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本片文章將深入探討如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣姓名胡小燕摘要家長要重視孩子數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)?！眲⒛绢^拿出了一張表，說道：“這是我每周付出的酬金?！毙↓R上了幾天班以后，要求和廠長劉木頭談?wù)劇，F(xiàn)在，劉木頭來到了人才市場，正與一個(gè)叫小齊的年青人談工作問題。數(shù)學(xué)故事讓孩子愛上數(shù)學(xué)劉木頭開了一家小工廠，生產(chǎn)一種兒童玩具。讓孩子估計(jì)從家到學(xué)校的距離。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。然后丙拿出9塊錢來，問甲乙兩個(gè)人怎么分這9塊錢？生活數(shù)學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)用性在我們周圍處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)會(huì)碰到數(shù)學(xué)問題?！北辉┩鞯娜朔浅：ε拢恢缿?yīng)該怎么辦?！?請你判斷一下，現(xiàn)在是上午還是下午，哪位是姐姐？問題三：和珅是清朝時(shí)期的大奸臣，他常常設(shè)計(jì)害人。獵人問：“誰是姐姐？” 高個(gè)兒的說：“是我。幾個(gè)廚師都說無能為力，因?yàn)橐邮煲粋€(gè)餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。如何提高孩子數(shù)學(xué)興趣，讓孩子能夠喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、樂于學(xué)數(shù)學(xué)、癡迷于數(shù)學(xué)，是每一位老師、家長所希望的?？傊?，9A數(shù)學(xué)王國采用興趣促學(xué)，巧妙地將“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來。9A數(shù)學(xué)王國用游戲的外殼包裹數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)變得趣味十足，讓孩子邊學(xué)邊玩，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)的快樂，學(xué)的興趣十足，從而自覺主動(dòng)地克服困難，集中注意，強(qiáng)化記憶，活躍思維。孩子們爭得面紅耳赤，終于將結(jié)論爭得水落石出，心服口服。自信往往從質(zhì)疑和爭辯中建立，能力往往在質(zhì)疑和爭辯中提升，真理往往在質(zhì)疑和爭辯中被發(fā)現(xiàn)！教學(xué)《方程的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生理解方程，方程的解和解方程的意義?！?的倍數(shù)的特征》也正因?yàn)閷W(xué)生有了猜測，才驅(qū)使孩子急于得出結(jié)論的欲望，有了研究的方向才接近了真理，通過嘗試驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？勺畛踝寣W(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，很少人愿意站起來說。猜想是一種難度較大的飛躍式的創(chuàng)新思維，它是指未經(jīng)過逐步分析，而迅速對(duì)問題的答案作合理猜想的一種思維。又如教學(xué)“20以內(nèi)的加減法”，為了鍛煉孩子的口算能力，布置讓學(xué)生回去玩撲克牌，在家長的配合下，根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，兩人抽撲克來計(jì)算，孩子玩上了癮，竟然課間和同學(xué)們幾個(gè)人玩，還又發(fā)明出了好幾種有趣的玩法，孩子們的口算能力也在玩中得到了快速的提高！又如在低年級(jí)學(xué)習(xí)了簡單的幾何圖形后，可讓學(xué)生以小組為單位
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