【正文】 如：“二山在一道，猜‘出’便錯了。運用我國象形字的特點在字謎謎面上描繪出形象。這種方法在字謎中經(jīng)常使用。把要猜的謎比擬成人或其他事物，把它人格化，再說出特點，這種方法叫比擬法?！保ù蛞晃木撸┻@個謎底是算盤，后兩句揭示了上下珠子的特點，上邊兩顆珠子一個等于5，乘2得10，下邊5顆珠子每一顆等于1，10大于5。（全班同學(xué)分成兩組）教給猜謎的一般方法。（教師邊講邊畫）太陽畫起來是圓的，寫起來是方的，夏天日長，冬天日短，而王吉甫以謎破謎，日出東海，“魚”字去頭和尾，抽掉“田”字的豎筆，不正是“日”字嗎？小朋友，這節(jié)課老師和大家一起活動，玩“猜謎游戲”，走進“謎語王國”，看誰猜出的謎語多，評出“本屆擂主”，再評出一個“最佳猜謎手”。有一次，王安石給王吉甫猜一個謎：“畫時圓，寫時方，夏時長，嚴(yán)冬短。活動過程：一、揭題導(dǎo)入，激趣生情。反饋練習(xí)，及時鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，在練習(xí)中鞏固了數(shù)字推理的方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這時候教師引導(dǎo)學(xué)生共同梳理剛才的推理過程，學(xué)生知道了不管猜想是正確還是錯誤，都經(jīng)歷了四個相同的步驟：找聯(lián)系推想驗證結(jié)論。全班交流時各個小組各抒己見并到臺前板書出相應(yīng)的豎式，其他小組不時的提出自己的質(zhì)疑和評價、補充。小胖的咔布偷吃了國王的水果和幼兒園小朋友的午餐，國王非常生氣，聰明的羅克會怎樣幫助小胖和他的卡布呢？觀看視頻后，巫師要出題了，孩子們都為羅克和他的小伙伴捏了一把汗。下面我們就一起來梳理一下剛才的推理過程：（課件出示）（1）兩個飛相加，個位得2 1+1=2，飛可能代表1 十位5+5=10 4+4=8 3+3=6，結(jié)果都不等于9 所以飛不可能等于1 第一次猜想失?。。?）兩個飛相加，個位得2 6+6=12，飛可能代表6，向前一位進1，十位：騰+騰+1=9 騰+騰=8 騰=4 46+46=92 結(jié)果一致所以得出 騰=4 飛=6 第二次猜想成功！師：回顧我們剛才經(jīng)歷的推理過程，不管是成功還是失敗，我們都經(jīng)歷了四個步驟：第一：仔細觀察，從算式中發(fā)現(xiàn)：個位相加得2，十位相加得9（這是？找聯(lián)系）第二：通過剛才的聯(lián)系，進一步推理、聯(lián)想，想到飛可能代表1或6（這是？推想）第三：然后我們進行計算，結(jié)果是否一致，驗證我們的推想（這是？驗證）第四：通過驗證結(jié)果得出結(jié)論。生3：……（學(xué)生講述，并上臺板書豎式答案）（三）推理驗證師：現(xiàn)在出現(xiàn)了這么多種答案，（指黑板）認真觀察，會發(fā)現(xiàn)可大致分為三大類：個位是1的一類，個位是6的一類，個位不相同的一類，分別標(biāo)號：3號……師：比較一下這兩類答案，你認為是1號對、2號對、3號對？ 還是都對？請說明理由！生1：我認為1號對，因為騰飛和騰飛，兩個騰是一樣的字，兩個飛是一樣的字?！窘谭ê蛯W(xué)法】觀察法、談話法、討論法 【教學(xué)過程】（一）情景導(dǎo)入師：數(shù)學(xué)荒島上既有驚險又有樂趣，同學(xué)們想不想去探險？ 生：想!師：小胖的咔布偷吃了國王的水果，還偷走了學(xué)校小朋友們的午餐，國王非常生氣！接下來會發(fā)生什么呢？師：一起看?。c擊播放動畫視頻）學(xué)生觀看動畫！師：巫師不同意就這么放過小胖和他的卡布，他要出題，羅克希望我們一起幫助他們，好不好？生：好！（二）探究新知師：一起看巫師出的題目?。ㄕn件出示）師：仔細觀察，算式中的數(shù)學(xué)信息，騰和飛各代表什么數(shù)呢？ 像這種數(shù)字謎問題，就要運用算式中的數(shù)學(xué)推理來解決（板書課題：算式中的數(shù)學(xué)推理）師：下面請根據(jù)引導(dǎo)提綱獨立思考，猜一猜這兩個漢字可能代表什么數(shù)字？生：…………師：現(xiàn)在甲乙對子交流一下自己的想法，并在練習(xí)本上動手算一算，檢驗一下答案是否正確，并在小組內(nèi)交流形成統(tǒng)一意見。經(jīng)歷簡單推理的過程，培養(yǎng)思維的調(diào)理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解 決問題的能力。通過實例學(xué)生逐步意識到結(jié)論的正確性需要演繹推理的確認，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征提出不同程度的要求。孩子們，剛才我們在確定每個漢字代表的是數(shù)字幾時，先仔細的觀察，找到漢字與數(shù)字之間的關(guān)系，然后進行大膽的推想、猜測，把猜想的數(shù)代到算式里去試一試，算一算，最終得到我們合理的結(jié)論。課件演示：首先，注意觀察兩個“飛”字，他們相加得2，找到這種關(guān)系，我們馬上就會想到：1+1=2，那“飛”字可能就是1。小組交流：先求哪個漢字，有幾種情況？ 小組展示 小結(jié)：在做漢字中的數(shù)字謎時，先觀察算式，找到漢字和數(shù)間的關(guān)系，再試一試，算一算，就能找出每個漢字代表那個數(shù)。問被除數(shù)是多少？詳解：設(shè)被除數(shù)是ab，從除式的末尾添