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2024-12-05 02:51 本頁面
【正文】 板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。教師巡視。 鞏固練習： 玩游戲練習其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤，四組音 節(jié)。 ２、借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字。 ４、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？ 四、教學生字 １、初步認識生字： 出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？ ２、讀讀書上的詞語： 爸爸、媽媽、我。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？ ２、誰能用上 “?? 、 ?? 和 ??” 的句式連起來說一說圖上有哪些人？ ３、拼讀音節(jié)： b ba 、 mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。→p224。組詞讀：爬山的 “ 爬 ” 。）了一個大蘿。）呀拔（ b224?！鷅224。 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮?！鷅225。 二、指導學生看拼音方法圖 １、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。發(fā) p 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。初步學會讀輕聲。 發(fā) m 時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （ 2）觀察書中 “f” 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。 2．學習 “f” 的形 （ 1）怎么記 憶 “f” 的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶 “f” 的形。 （ 6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 2．學 “m” 的形 （ 1）看圖說說怎樣記住 “m” 的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個門洞 “m m m” 3．指導書寫 “m” （ 1）認識基本筆畫：右彎豎。 （三）學習 “m” 的音形 1．出示 “m” 的圖 （ 1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ （ 2）這個字母怎么讀？ （ 3）發(fā) “m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。 （ 4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 端起臉盆把水潑 “p p p” 。 （ 5）學生隨讀體會發(fā)音要領。 （ 3）講：發(fā) “p” 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p” 比 “b” 的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。教師行間巡視，進行個別
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