【正文】 讓學(xué)生按照文中第二段的寫作方法“看、想、說、做”說一說，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。3．分角色朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】前后對比讀文，再次強(qiáng)調(diào)葫蘆的生長過程，使學(xué)生體會事物之間是存在著聯(lián)系的。（七）合作探究，總結(jié)全文1．孩子們，還記得嗎，在種葫蘆的人種下這棵葫蘆后，出示課件：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。你想告訴他什么？注意指導(dǎo)讀好“光”。他看見什么？想了什么？他又說了什么？正在種葫蘆的人滿懷希望時，他的鄰居看見了，他們之間又說了什么？一起看看第三段，指名讀第三段。于是他盯著小葫蘆自言自語地說──“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”誰想讀讀這句話？師拿出小葫蘆，誰愿意表演一下這個種葫蘆的人？你為什么用這樣的語氣？你為什么一直目不轉(zhuǎn)睛地看著葫蘆說呀？哦，怪不得“盯”是眼目旁呢！你們可千萬別寫錯呀！你在跟誰說呀？（跟自己說）這就是“自言自語”。（1）引讀：是啊，有一天，種葫蘆的人看見葉子爬著一些蚜蟲，心里想──生：有幾個蟲子怕什么！換句話說就是“有幾個蟲子不可怕。2．前后對比質(zhì)疑。誰愿意按照書上的內(nèi)容把這綠綠的葉子、雪白的花朵和小葫蘆貼在板書上？老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后總結(jié)：你看葫蘆啊是先長滿了綠葉，再開出雪白的小花，花謝以后，就掛起了幾個小葫蘆。邊讀邊用波浪線畫出描寫小葫蘆的句子。（學(xué)生作業(yè)中寫錯和寫得不美觀的字）【設(shè)計(jì)意圖】在寫詞語之前教師創(chuàng)設(shè)情境“小小診所”這一學(xué)生喜歡的形式，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，教師進(jìn)行二次指導(dǎo)生字，不是盲目復(fù)習(xí)，而是有針對性的復(fù)習(xí)。瞧，細(xì)長的葫蘆藤上掛滿了小葫蘆，這還有兩對葫蘆兄弟呢，你能分辨它們嗎？那快來認(rèn)一認(rèn)吧！指名領(lǐng)讀生字。（五）復(fù)習(xí)詞句 1．導(dǎo)入，齊讀課題。言：兩個短橫一樣長。（三）初讀課文1．自己再輕聲讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字1．小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。通過讀讀、找找、畫畫、想想、說說、演演等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。情感態(tài)度與價值觀：知道種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蚜蟲不可怕、不用治是葫蘆落的原因，從而懂得事物之間是有聯(lián)系的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。我中間細(xì)，兩頭圓。（還有什么不懂的，請?zhí)岢鰜恚蠋熀屯瑢W(xué)們一起想辦法）總結(jié)本文的學(xué)習(xí)方法（讀、勾、想、說、問）分角色讀本文。（帶惋惜的語氣。（帶著急的語氣）理解“盯”長時間地看。⑨ppt指導(dǎo)朗讀最后一句話。（據(jù)學(xué)生回答引入第二、三自然）（讓學(xué)生自由讀這兩個段落）四：學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲是怎么想怎么說的？⑧PPT：（有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。板書：葫蘆 落了 ⑥ppt：（書上第二幅圖）讓學(xué)生觀察，用自己的話說說看見了什么。讓學(xué)生用喜歡的符號標(biāo)出“細(xì)長的、雪白的”兩個詞語，并讓學(xué)生練習(xí)搭配其它的詞語。（游戲：詞語闖關(guān)）抽學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，一生讀正確后，其他學(xué)生齊讀共同闖關(guān)，進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了14課的生字詞，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看課文到底講了一件什么事。知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力。知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。六、結(jié)束全文小朋友們，今天咱們就用一首兒歌來總結(jié)這篇課文?；ㄖx以后，藤上掛了幾個()的小葫蘆。）這時候你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第四自然段，體會種葫蘆人的心情。從而達(dá)到理解、積累、感悟文本之目的。種葫蘆的人這樣固執(zhí)，這樣不聽勸告，因?yàn)樗X得種葫蘆的目的是要收獲葫蘆，與葉子沒有關(guān)系，到底葉子有什么作用呢？葉子長得多，葫蘆才結(jié)得多，長得大。自己練習(xí)換個說法。（知道朗讀鄰居說的話。）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。引導(dǎo)學(xué)生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達(dá)效果。）（3）、圖文結(jié)合，體會葫蘆的可愛。（2）、師貼版畫，激發(fā)學(xué)生有感情地讀好“細(xì)長的葫蘆藤上，長滿了綠葉。，用自己的語言贊美葫蘆從而引入新課。課時安排：兩課時第二課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題。懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。謝謝！第三篇：我要得是葫蘆教案《我要得是葫蘆》上課教師：張忠蘭一、教學(xué)目標(biāo)寫好并能認(rèn)讀本課生字字。例如各種考試、明確出來，貼在每個班級的墻上，讓學(xué)生知道什麼時候考試，壓力出動力。首先如果我是校長助理，我想建議校長增加學(xué)生背基礎(chǔ)知識分量。種葫蘆的人這么喜愛葫蘆，結(jié)果卻得不到葫蘆，這究竟發(fā)生了什么事情呢？我們下節(jié)課再一起來找找答案吧?。ò鍟鴨柡茫┝?、布置作業(yè)。你有什么要提醒大家的？（豎心旁的左點(diǎn)比右點(diǎn)低一點(diǎn)）我們一起來跟著電腦書空一下吧！現(xiàn)在你們講筆畫，老師來寫一寫。讓我們帶著這種心情齊讀第四自然段。你從哪個自然段看出來了？（第四自然段）是啊，（師范讀）沒過幾天，葉