【正文】 七、精煉達標《成吉思汗和鷹》告訴我們一個什么道理？八、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了《成吉思汗和鷹》一課，把你的認識、感想，結(jié)合自己面對錯誤的做法，寫一篇讀書心得。雖然成吉思汗犯了嚴重的錯誤，但是他對待錯誤的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)和稱贊的。并引導(dǎo)朗讀。師適時點撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過語言或動作來寫，今后，同學(xué)在寫作中也要這樣寫，能夠更感染別人。次數(shù)鷹怎樣做 第一次 第二次 第三次 第四次成吉思汗的心情如何打掉了水不生氣俯沖下去，撞掉杯子有點生氣還是撞翻了杯子真的生氣飛撲下去，撲掉杯子氣急敗壞，邊完成表格內(nèi)容。指名讀相關(guān)的句子，體會成吉思汗非常喜歡他的鷹。小結(jié)：本文講述了成吉思汗的寵鷹連續(xù)四次打翻他的杯子里的水，結(jié)果成吉思汗氣急敗壞，射死了他的寵鷹的故事。檢查預(yù)習(xí)情況。想一想，你有沒有這方面的經(jīng)歷？2．指名發(fā)言，師生對話。912第一次 13第二次 1415第三次 1618第四次第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。第二部分(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時，口渴得厲害，后來終于找到了一個滴水的泉眼。它強健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國北方地區(qū)。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標：熟悉課文，掌握生字詞理清課文層次 教學(xué)重點：掌握課文內(nèi)容，理清課文層次 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、引入課題同學(xué)們，在我們中國的歷史上有一個偉大的人物，那就是蒙古族的英雄成吉思汗，你們知道成吉思汗是一個什么樣的人么？你們對他有所了解么？跟著老師來看看，在蒙古草原上，有一種動物能夠幫助人們放牧狩獵，我們來看看這是什么動物（課件出示：介紹鷹）在一個偉大人物和一種動物之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們走進課文來了解，成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一?！边@句話的含義。滿載而歸氣急敗壞環(huán)顧四周懊悔不已小心翼翼一飲而盡課文描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻，這樣寫的好處是什么？作業(yè)超市搜集不同的人面對不同錯誤采取不同態(tài)度的資料，并對他們的行為作出正確判斷。如，思想認識方面：如何減少錯誤？如何控制情緒？如何對待錯誤？提高讀書能力方面：如何體會人物情感？如何把握故事情節(jié)發(fā)展？）九、課堂檢測按故事的發(fā)展給下列詞語排序。?人生的道路曲曲折折，?天才偉人也犯錯誤，?錯誤，不會使他們畏縮不前，?跌倒爬起來，重新上路?。?）討論問題：，成吉思汗會怎么做？（5）談?wù)剰某杉己股砩蠈W(xué)到如何對待錯誤。他自言自語：“今天我得到了一個沉痛的教訓(xùn)——永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。有點生氣了（三）成吉思汗真的生氣了。通過讀說練習(xí)，學(xué)生得出對鷹的正確認識：忠心耿耿舍命救主(3)在以上理解的基礎(chǔ)上，出示課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生明白四次寫鷹撞杯句的好處。他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。四、精讀探究成吉思汗犯了什么錯？這是一只什么樣的鷹？（1）出示金鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生明白可通過鷹的動作來認識這只鷹。二、檢查字詞認讀重點強調(diào)成吉思汗的“汗”讀音，并說明“汗”的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：介紹成吉思汗、鷹。”我們會犯錯，那些偉人、名人也會犯錯，關(guān)鍵要看犯了錯誤應(yīng)該怎樣對待，怎樣不再犯同樣的錯誤?？僧敵杉己菇K于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個秘密是用鷹的生命換來的。（23）寫成吉思汗的懊悔和頓悟。分段：（1）成吉思汗是中國歷史上一位杰出的國王和勇士。初讀文，理清思路。教學(xué)重、難點：重點：有感情地朗讀文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。第三篇：《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、理解文主要內(nèi)容，體會“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。，將學(xué)習(xí)的重點進行分散，通過小組合作學(xué)習(xí)來尋找重點詞句，然后再交流對比，既節(jié)省了時間又體現(xiàn)了教學(xué)的實效性，同時也是在構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)完了這篇課文我們明白了“人誰無過，過而能改，善莫大焉。這樣一個君王和勇士，面對一只被自己誤殺的鷹，他自責，懊悔，他還從這個錯誤中悟出了一個道理，讀。在東方，成吉思汗及其子孫弭平了中國大陸自唐朝以后形成的數(shù)個政權(quán)分立對峙的局面，最終奠定了現(xiàn)代中國的基本版圖。這個結(jié)論是依據(jù)“人類文明史上第二個1000年(1000～1999年)中，何人縮小了地球、拉近了世界”的標準而產(chǎn)生的。再看單元主題，讀，再讀題目，根據(jù)我們的理解這篇文章主要寫誰？那么他錯了嗎？為什么會錯？最后明白自己錯了嗎？你從哪里知道的？齊讀最后一節(jié)。邊講邊畫，這就是情節(jié)曲線，這條線說的一件事，就是鷹打翻水的事，但是有了幾個起伏，這樣就讓文章也如大海的波浪一樣起伏蕩漾，讓文章也呈現(xiàn)一種動態(tài)的美，民間故事是人們口口相傳的，要吸引人，就要有起伏。再看看鷹的動作，我們都知道就是沖下來打翻杯子，我們來讀這四個句子，都是寫出來鷹動作快，視點可不一樣，“嗖的一聲”聲音，俯沖下來動態(tài)，撞翻了結(jié)果，飛撲過來動態(tài)。對，就是這只他最喜愛的鷹，卻在他非?？诳实臅r候一次次打翻了他好不容易接來的水，他一怒之下射死了鷹。那鷹是被訓(xùn)練用來打獵的，只要（），它就（）。副板書：狩獵——成吉思