【正文】 第三部分主要是探討新《義務(wù)教育音樂課程標準》的頒布實施對教師主導(dǎo)作用的影響。本文主要采用的研究方法是文獻分析法，此外還借用對比分析法等方法。在新的國家《義務(wù)教育音樂課程標準》踐行的十多年過程中，我國的音樂基礎(chǔ)教育的確取得了很大的成就，但同時也存在一系列的問題。作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分的中小學(xué)音樂教育也取得了長足的發(fā)展，但是由于種種原因，我國的中小學(xué)音樂教育仍屬于基礎(chǔ)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。顯示老師對合唱音樂作品的理解和扎實的教學(xué)基本功。無論是對老師和學(xué)生都是很好的鍛煉、促進和提高的機會。為了對學(xué)生的歌唱起到融合、烘托，更好的表現(xiàn)音樂，教師要把音樂伴奏的和聲、力度、音色、呼吸等要素根據(jù)歌曲處理的要求進行調(diào)節(jié)和控制。我習慣在備課時就將和弦標記寫在歌曲上。再加上現(xiàn)在多媒體進課堂，我們甚至已經(jīng)忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。好的伴奏，本身對學(xué)生就是一種審美體驗。緊接著完整欣賞歌曲讓學(xué)生對作品有整體的把握和認識。我首先是通過與學(xué)生談話交流導(dǎo)入新課，了解歌曲的相關(guān)背景，讓學(xué)生對1234567有一種好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。對于一些優(yōu)秀的無伴奏合唱歌曲，例：五年級下冊《牧歌》等更加要多聽、多分析，感受其魅力。等到真正學(xué)唱的時候，就不會被困難嚇到了。如何提高興趣？就是多聽。在提高自身專業(yè)水平的同時，讓學(xué)生不斷體會到合唱的獨特魅力與美感。教學(xué)中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，好不容易教會的兩聲部旋律，一合起來，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協(xié)作，不注意聆聽?？偸桥鲁牟缓帽煌瑢W(xué)笑話。（但音樂學(xué)科光說不練是不行的，需要具備一定的基礎(chǔ)知識和技能。2．學(xué)生身心發(fā)展的原因。合唱歌曲的學(xué)習對學(xué)生的音樂基本技能提出較高的要求。當時感覺到，檢查到的班級歌曲演唱數(shù)量、質(zhì)量都很不錯。占了整個教學(xué)內(nèi)容的一半以上。從現(xiàn)行使用的義務(wù)教育階段的音樂教材中我們不難看出，合唱的欣賞與學(xué)習占了相當高的比例。教師要順應(yīng)時代的要求，更新觀念，不斷提高自身的專業(yè)知識水平，積極主動地學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)并運用在日常的教學(xué)活動中，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。比如利用課件上課的時候，教師就容易將課本上的知識內(nèi)容簡單地羅列在課件上，然后按照既定的流程演示，沒有自己的思路，不能根據(jù)實際的授課情況隨機應(yīng)變，最后只能導(dǎo)致授課回歸了教師“滿堂灌”的模式。以教學(xué)內(nèi)容為主，現(xiàn)代技術(shù)為輔在音樂教學(xué)的時候，要注意控制好運用現(xiàn)代技術(shù)的度，不能造成為了達到用多種技術(shù)教學(xué)的目的而最后搞得時間不夠、課程內(nèi)容講不完的后果，或者出現(xiàn)學(xué)生一節(jié)課下來除了沉浸在多種技術(shù)形式帶來的新鮮感和喜悅當中卻完全不知道自己這節(jié)課學(xué)了什么知識這樣本末倒置的反效果。、學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到小學(xué)音樂教學(xué)的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而且，在運用之前，教師不僅要精通音樂方面的專業(yè)知識，還必須學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，在充分認識學(xué)生特點的基礎(chǔ)上運用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計好教學(xué)環(huán)境、課程內(nèi)容，組織好教學(xué)活動，這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的最優(yōu)化效果。二、把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到小學(xué)音樂教育中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力音樂本身就是一種富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。一、把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到小學(xué)音樂教育中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣相對于以前只利用書本和黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)運用到小學(xué)音樂課堂中，更能激起學(xué)生的學(xué)習興趣。要加強學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習音樂的指導(dǎo)。在此，集中分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對于小學(xué)音樂教育的作用的表現(xiàn)，并對實際教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)時需要注意的地方提出了看法。因此，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當不斷加強自身的音樂學(xué)習，全面提升自身的綜合素質(zhì)，為促進小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。這里的主體地位培養(yǎng)包括幾個方面：一是教師在音樂課程的選擇時，應(yīng)當充分考慮學(xué)生的興趣愛好和個性特點，盡可能選取學(xué)生喜歡的音樂，這樣方能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生學(xué)習效率的目的；二是在課堂教學(xué)的過程中，教師要改變過去滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為音樂課堂的小主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。同時，教師還可以通過在墻壁上張貼一些美麗有趣的圖畫，讓學(xué)生找到學(xué)習音樂的感覺，讓學(xué)生在這種美好的、潛移默化的環(huán)境感染中，陶冶情操，提升自身的審美能力。因此，很多教師都是通過音樂課程的開展，達到德育教育的目的。而對于小學(xué)生而言，自制能力、自控能力差以及注意力不集中是他們普遍存在的問題，同時也是小學(xué)生的弱點。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當立足音樂的育人功能，對學(xué)生進行很好的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。（二）忽視學(xué)生的主體地位培養(yǎng)強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，是新課程改革對現(xiàn)代教師教學(xué)的基本要求。一、當前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題雖說小學(xué)音樂是陶冶情操，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。在新課程改革背景之下，小學(xué)音樂的教育應(yīng)當以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標?？偟膩碚f，在學(xué)生的小學(xué)階段，音樂的教育能夠給學(xué)生的帶來很大的益處，讓學(xué)生們增強了對這個世界的美的認知，對學(xué)生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學(xué)生們的氣質(zhì)，甚至有可能挖掘某些學(xué)生在音樂方面的潛能。通過音樂欣賞，提高孩子們對于音樂的品味和鑒賞能力，增強孩子綜合能力。讓學(xué)生們慢慢的去了解，認識音樂的美妙，知道音樂能夠使人愉悅，因為學(xué)生們只有自己沉浸在這個音樂世界的時候，才能用心體會音樂。老師選擇的音樂要貼近學(xué)生的世界，讓還是有了解和學(xué)習的欲望。一、循序誘導(dǎo)，抓住學(xué)生學(xué)習興趣藝術(shù)活動可以加強人與人的交流，包括學(xué)生，可以讓我們進行心與心的溝通，由于音樂的節(jié)奏和律動以及舞蹈動作的安排會使人類產(chǎn)生一種愉悅的心情，能使人發(fā)自內(nèi)心的感到快樂，可以激起學(xué)生的的創(chuàng)造性和了解這個世界的興趣，學(xué)習和他人之間的交流，首先我們要采取活潑的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對于音樂的興趣，采取多樣化的教學(xué)，比如講故事、繪畫、語言、動作、舞蹈、語言、選取對于合適的教材，在低年級的音樂教育中可以采取愉快的游戲活動，高年級可以引導(dǎo)學(xué)生記憶音樂的旋律，讓他們體驗音樂的內(nèi)容，學(xué)生在在聽音樂的過程之中培養(yǎng)音樂的聽覺能力和記憶能力，二、選擇內(nèi)容的多樣化我們老師在音樂的教學(xué)過程之中要選取不同的音樂素材來對學(xué)生進行音樂的教學(xué)，同時注重學(xué)生的可接受性，當然，音樂選材中生活性是很重要的，要能吸引學(xué)生。音樂教育。改變教學(xué)方法，編排小型音樂劇，將表演融入課堂，充分利用多媒體這一教學(xué)工具，提高音樂老師的專業(yè)知識，小學(xué)生的音樂教育會上升一個新的層次。比如，針對老師、學(xué)校、同學(xué)，可以以我最敬愛的老師，我愛我的學(xué)校，我的好朋友等主題來讓學(xué)生展開歌詞征集活動，每班先以班級為單位，收稿，篩選出大概六人左右，一個主題篩選兩人，再參加學(xué)校的篩選。既然要進行創(chuàng)作就要有創(chuàng)作靈感。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進行兒童音樂劇欣賞，這樣的活動意義不僅在于對學(xué)生進行思想教育，因為有些兒童劇是教育性的，愛護動植物，保護地球，或者是熱愛家人等主題性質(zhì)的。教師可以在課堂上分別用三種樂器演奏同一首歌曲，讓學(xué)生體會是三種樂器的音色，自己體會哪種樂器適合哪種音樂風格，從而讓學(xué)生在對樂器的了解中找到自己喜歡的樂器。樂器是進行音樂教學(xué)的基礎(chǔ)工具，學(xué)校可以根據(jù)自身的教學(xué)條件，在課堂上給學(xué)生展示或者演奏樂器，這能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。拿《搖籃曲》來說，這主要是聽賞型的歌曲，老師可以將這首歌曲作為背景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲進行舒緩的舞蹈，讓他們體會這首歌曲的節(jié)奏以及優(yōu)美意境。因此多樣化的教學(xué)方法是我們所需要的，也是小學(xué)生提高音樂素養(yǎng)所需要的。他們學(xué)到的不單單是課堂上的歌曲，還可以利用這些條件對歌曲進行舞蹈編排，可以讓專業(yè)老師對學(xué)生進行音樂的改編指導(dǎo)，讓小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的音樂硬件設(shè)施還不太完善，對于音樂課最基本的教學(xué)用具———電子琴，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都不具備，老師在課堂上先把要學(xué)的歌詞抄在黑板上，然后自己示范性地唱一遍，然后一句一句教學(xué)生唱。小學(xué)音樂教育論文4一、小學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀小學(xué)生的頭腦靈活，性格活潑，模仿力發(fā)達，對于音樂課總是充滿期待，至始至終，小學(xué)音樂課的主要任務(wù)是滿足小學(xué)生對音樂的好奇心，給他們提供充分的模仿機會，培養(yǎng)他們對音樂感染力的理解。喜歡唱但是又把握不準音準和節(jié)奏。敢于創(chuàng)新，要以最大限度發(fā)展學(xué)生音樂潛能為目的。因為，教材中不是都每一首都適合學(xué)生的，有的歌曲繞口，不是朗朗上口，也不好聽，學(xué)生也沒興趣，我認為可以刪減，增添一些學(xué)生喜歡熟悉的歌曲和樂曲。只要老師肯花心思，走入學(xué)生，就一定成為學(xué)生的良師益友。又提高了學(xué)生興趣。那節(jié)課給我啟發(fā)：學(xué)生都活潑好動，聰明可愛，只要你的內(nèi)容有趣他都感興趣。我上課看見學(xué)生情緒不高，師生都感到?jīng)]勁。在欣賞第二遍的時候，用聲音畫面，讓學(xué)生邊看邊聽，理解樂曲。因為，欣賞是聽的藝術(shù)，養(yǎng)成傾聽音樂的習慣對低年級學(xué)生很難。要平復(fù)學(xué)生躁動的心。我在教學(xué)過程中，抓住上課前十分鐘，用故事、游戲、圖片、視頻等導(dǎo)課，吸引學(xué)生注意力。因為，這個班級學(xué)生注意力時間短。比如：我?guī)У亩?）班，學(xué)生男生比較多，學(xué)生非?；钴S，也很聰明。一、讓音樂課堂成為學(xué)生樂園，使其身心得到最大滿足。音樂可以使人心曠神怡，精神愉悅，幫助兒童形成良好的精神品質(zhì)，所以小學(xué)的音樂教育在兒童的成長和發(fā)展中起到了關(guān)鍵性的作用。良好的性格決定未來的發(fā)展。同學(xué)們之間的相互交流也是他們溝通情感，學(xué)會相處方式的有效途徑。所以針對不同的學(xué)生我們用不同的方式去對待就能樹立他們幼小的自信心。（三）器樂類演奏器樂的學(xué)習是在演唱的基礎(chǔ)之上的，音樂的學(xué)習不僅僅是聲音的控制，器樂方面的使用也會加大學(xué)習的效果。學(xué)生們更容易參與到這種形式當中去。從歌曲的背景、文化中挖掘深刻教育意義，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生們各種方面性格的形成。小學(xué)的音樂教育就培養(yǎng)他們對音樂的興趣，塑造他們多樣化的性格特征。更重要的是在這過程中增強了他們的組織紀律性，培養(yǎng)他們熱愛集體的意識積極為集體榮譽做貢獻。通過他們之間的溝通中協(xié)調(diào)他們之間的合作能力。音樂的學(xué)習也有著自身的特色之處，我們要利用這些規(guī)則和作用幫助兒童的性格品質(zhì)的培養(yǎng)。讓他們熟悉音樂、鑒賞音樂、參與音樂，從中體會音樂帶給他們的樂趣。人們可以從音樂的鑒賞過程中得到直觀的感受——喜、怒、哀、樂等。（四）“練”在體驗、理解課例的基礎(chǔ)上參培教師對教學(xué)各別環(huán)節(jié)根據(jù)個人的理解進行即興教學(xué)延伸。具體操作如下：（一）“做”培訓(xùn)講師現(xiàn)場帶領(lǐng)參培教師進行課例體驗，讓參培教師在參與教學(xué)的過程中親身體驗，“教”與“學(xué)”。我們可以借鑒奧爾夫音樂教育師資培訓(xùn)中提倡的“全員參與”的形式，把音樂技能、音樂教學(xué)方法以及音樂教育理念融合在各種有趣的培訓(xùn)活動中，使整個教學(xué)無論對于教師還是對于學(xué)生，都是一種充滿親身體驗的過程，強調(diào)在培訓(xùn)中豐富教師情感體驗，從而建立起教師對學(xué)生、對學(xué)科、對學(xué)習以及對教育事業(yè)的熱愛之情，強調(diào)在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式下，激發(fā)和培養(yǎng)教師對音樂教學(xué)的興趣。（二）借鑒“參與體驗式”培訓(xùn)形式傳統(tǒng)教師繼續(xù)教育是在傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下對教師“灌輸”基礎(chǔ)教育改革的理念和內(nèi)容。有些知識可以通過書本和其他各種信息渠道獲得，還有一些知識必須在他人的指導(dǎo)下，在做的過程中獲得，而這類知識才具有廣泛的遷移性，因為它強調(diào)的是具體情境中知識的運用和創(chuàng)新。這與我國基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)化的培養(yǎng)如出一轍。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，我國的教師繼續(xù)教育也在不斷尋求全新的教師培訓(xùn)理念和方法。在奧爾夫音樂教育師資培訓(xùn)中，培訓(xùn)講師除了為教師展示經(jīng)典課例外，絕大部分是啟發(fā)教師的思維，給教師一個思索創(chuàng)造的空間。讓教師通過親身體驗比較教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能。更能體驗教學(xué)中學(xué)習者的感受。給教師創(chuàng)造審美體驗的機會。二、奧爾夫音樂教育師資培訓(xùn)的特點（一）教師的“參與性”與“體驗性”奧爾夫音樂教育認為，原始的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學(xué)會和體驗的。奧爾夫音樂教育在德國傳統(tǒng)音樂教育理念影響下借鑒了達爾克羅茲音樂教育體系，他本人曾經(jīng)說過：“自己所做的一切其實就是一個把古老的精華繼續(xù)傳遞下去的火炬?zhèn)鬟f者。論文關(guān)鍵詞：音樂教育；奧爾夫；教師繼續(xù)教育；參與性；創(chuàng)造性；體驗性一、奧爾夫音樂教育與基礎(chǔ)教育課程改革奧爾夫音樂教育是世界最具影響力的三大音樂教育體系之一。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教育論文，希望對大家有所幫助。隨著音樂課程改革的實施和發(fā)展，音樂教師也開始關(guān)注音樂教學(xué)設(shè)計的研究，然后設(shè)計一堂好的、有效的音樂課。新的教學(xué)實施過后，漫馬小學(xué)的音樂課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。課堂教學(xué)是教師施展才華、本領(lǐng)的地方，在有限的時間和空間要完成一定的任務(wù)，則需要教師本身把握好課程標準，對學(xué)生進行充分了解，教學(xué)環(huán)節(jié)進行清晰的思考與分析，教學(xué)道具的選擇與準備，對課堂教學(xué)突發(fā)事件的預(yù)見等進行構(gòu)建，通過制定規(guī)則、有效的鼓勵、同學(xué)的協(xié)調(diào)、威信的樹立、紀律的管理等方面的措施，實施有效教學(xué)策略，從而保證了學(xué)習學(xué)習的效率。選擇的教學(xué)方法，要與教學(xué)的目標，教學(xué)的內(nèi)容相呼應(yīng)，選擇的教學(xué)方法要有利于營造同學(xué)之間民主、相互之間平等、關(guān)系和諧的學(xué)習氛圍[15]，還要遵循音樂審美的規(guī)律，做好教學(xué)的評價，他人的評價是學(xué)生自我發(fā)展，自我完善的不竭動力。選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理要求，還要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、愛好，這樣才達到使音樂課堂充滿生氣和歡樂。正確選擇教學(xué)方法，是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素之一，我們在音樂教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)重點考慮這個核心問題。自制打擊樂器鼓，教師可以讓同學(xué)們回家問問父母有沒有不用的小油漆桶，帶來課堂上當打擊樂器。在許多用不到的物品上，相互碰撞都會發(fā)出不一樣的聲音，那么教師可以教學(xué)生自己自制樂器來進行演奏和表演，提高他們的積極性和興趣。多媒體的運用，增加了教學(xué)的知識、信息量，有效的擴展了課時的容量，使學(xué)生知道的更多，學(xué)到的更多，教學(xué)效率有效的提高了。教師通過多媒體教學(xué)，可以直觀、形象的講述所要學(xué)習的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以更形象的去理解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生得到滿足感。那么教師在教唱時，讓同學(xué)聆聽別人的正確演唱的聲音，從而模仿，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，有利于同學(xué)的對比學(xué)習，摒棄了不好的影響，學(xué)習、把握了歌曲的情