【正文】 注意： 漢字課堂上進(jìn)行漢字知識(shí)教學(xué)是必須的，但切記莫將漢字知識(shí)變成專門(mén)的文字學(xué)理論，而應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)融入識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)講解和練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到某些規(guī)律性的東西，并且反過(guò)來(lái)能運(yùn)用這些規(guī)律指導(dǎo)自己的漢字學(xué)習(xí)。③推理法 : 教師詳細(xì)說(shuō)明了某個(gè)部首的意義類屬后，再舉出一些包含這些部首的生字，請(qǐng)學(xué)生類推出它們的意義。具體方法有：①釋源法 : 通過(guò)解釋部首的來(lái)源說(shuō)明部首所表示的語(yǔ)義信息。部首的數(shù)量一般都認(rèn)可201部，在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)大綱中構(gòu)字?jǐn)?shù)大于10個(gè)的部首從高到低依次是： 扌（手）、氵（水）、亻、忄（心）、口、讠（言）、木、纟、辶、艸、土、月、貝、女、火（灬）、日、钅（金）、刂（刀）、足、疒、竹、禾、阝（左）、衤（衣）、犭、宀、目、石、頁(yè)、車(chē)、力、攵、蟲(chóng)、廣、馬、米、彳、冫、王、酉、山、饣、礻、巾、穴部首教學(xué)中要涉及的內(nèi)容包括：（1）部首的名稱（2）部首的書(shū)寫(xiě)（3）部首常出現(xiàn)的位置（4）部首所表示的意義類別（重點(diǎn)）（1）部首的認(rèn)讀 ①朗讀法 ②筆畫(huà)筆順練習(xí)法③指認(rèn)法（老師寫(xiě)出一些部首，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）④歸類法（讓學(xué)生按照部首把不同的漢字進(jìn)行歸類）⑤改錯(cuò)法（讓學(xué)生把部首書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的漢字修改過(guò)來(lái)）⑥拼合法（讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的部首和一些獨(dú)體字拼合起來(lái)，形成新的漢字。又如：放、房、仿、芳。如：下列哪些漢字的讀音與“半”相同—伴、拌、絆、胖。如請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的漢字。析字畫(huà)圖法：給出漢字，讓學(xué)生自己畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖形，加強(qiáng)練習(xí)和記憶。推測(cè)義類法：通過(guò)偏旁，推測(cè)合體字的義類。（2）合體字教學(xué)的方法①展示合體字（方法與獨(dú)體字相似，不再贅述）②解釋合體字，方法有：直接分析法：有些合體字的意義就是組成部件意義的疊加，那么分析時(shí)就可以直接說(shuō)明。（1）合體字教學(xué)的重點(diǎn) : 合體字的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于獨(dú)體字，因此合體字是 漢字教學(xué)的重頭戲。③組字法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合成新的漢字。（3）獨(dú)體字的練習(xí)①指認(rèn)法：在提供的漢字中找到學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。筆畫(huà)筆順練習(xí)法：對(duì)那些用翻譯法解釋意義的獨(dú)體字適 合用此方法。翻譯法：不太容易使用其他方法時(shí)，翻譯法簡(jiǎn)單直接。獨(dú)體字的教學(xué)方法可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：（1）展示獨(dú)體字：獨(dú)體字形、音、義的初次展現(xiàn)方法有：看圖識(shí)字、板書(shū)示字、舊字引新字（如：白百，大太，木本末）等（2）解釋獨(dú)體字：主要從形、義兩方面進(jìn)行講解①解釋字義，方法有：圖片法：適合一些表示具體事物的獨(dú)體字，如：日、月、人、車(chē)、馬、門(mén)等。如：“及”中的第三筆是？ “女”中第幾筆是橫？4）判斷正誤法：給漢字的筆畫(huà)上標(biāo)注筆順，讓學(xué)生來(lái)判斷是否正確。2）筆順標(biāo)注法：教師把漢字中的每一個(gè)筆畫(huà)用數(shù)字標(biāo)注出先后來(lái)。筆順教學(xué)是書(shū)寫(xiě)教學(xué)很重要的內(nèi)容之一，但在實(shí)際教學(xué)中往往沒(méi)有的到應(yīng)有的重視。（二）漢字的筆順及筆順教學(xué)，如：什么是筆順？ 漢字筆順的基本規(guī)則是什么？ 先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。5）組合法：讓學(xué)生按照老師的要求把幾個(gè)筆畫(huà)通過(guò)不同的組合方式組合在一起，形成不同的漢字。如：人、刀、學(xué)、鞋等。如：寫(xiě)橫時(shí)，是從左到右；寫(xiě)提時(shí)，是從左下到右上。如“你好”。如：“平撇”常出現(xiàn)在最上面（千、毛），“短撇”常出現(xiàn)在左上方（牛、午）。甲級(jí)字：800個(gè)乙級(jí)字：804個(gè)丙級(jí)字：590個(gè)，丙級(jí)字附錄（表姓氏和地名）11個(gè)丁級(jí)字：670個(gè)，丁級(jí)字附錄30個(gè) 對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的內(nèi)容： （一）漢字的筆畫(huà)及筆畫(huà)教學(xué)，如：什么是筆畫(huà)？漢字的基本筆畫(huà)有哪些？漢字筆畫(huà)的分類情況如何？每個(gè)筆畫(huà)的名稱是什么？筆畫(huà)的組合方式有哪些？，應(yīng)注意以下幾方面的情況：（1）按照循序漸進(jìn)的原則，先教基本筆畫(huà)，再教變化筆畫(huà)。處理好認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的關(guān)系《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》規(guī)定了留學(xué)生在華四年漢字學(xué)習(xí)的總字量2905個(gè)，并且要求做到“四會(huì)”（認(rèn)、讀、寫(xiě)、用），這在實(shí)踐教學(xué)中是不可能的。如數(shù)字、百、千、萬(wàn)、多、少、大、小、好、壞、左、右、早、中、晚、上、下、年、月、天。例：湖（共12畫(huà)）氵 + 胡點(diǎn)+點(diǎn)+提 古 + 月十 + 口 豎撇+橫折鉤+橫+橫橫+豎 豎+橫折+橫在漢字教學(xué)中盡量遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的順序。三、對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的基本原則應(yīng)教授規(guī)范漢字。集中識(shí)字法（充分考慮到漢字構(gòu)形規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律）主要特點(diǎn)：先識(shí)字后讀書(shū)，集中教分散練，學(xué)了一批字讀一批課文，再學(xué)一批字再讀一批課文，做法上以“基本字帶字”為基本識(shí)字方法，堅(jiān)持“形音義統(tǒng)一，字詞句聯(lián)系”。語(yǔ)文穿插法主要特點(diǎn)：按照先學(xué)習(xí)獨(dú)體字、后學(xué)習(xí)合體字的順序，使?jié)h字與拼音在課文中交叉分布，每一課中出現(xiàn)的漢字都是已學(xué)過(guò)的和本課要學(xué)的，其余的使用拼音。這種方法已被否定。二、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。二、對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀（一）漢字教學(xué)的重要性1．漢字是用來(lái)記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，因此，漢字教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，不掌握漢字就學(xué)不好漢語(yǔ)。《國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)》與其用途教學(xué)目標(biāo)：參考語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)了解二者的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、二者的區(qū)別 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的表格體系所要考察的主要內(nèi)容 教學(xué)步驟：（1）解釋《漢語(yǔ)水平等級(jí)大綱》中的主要框架及制定的準(zhǔn)則“三等五級(jí)”。：（1）總體概述區(qū)分第二語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)的原因（2）分別討論從教師、教材、教學(xué)法三方面對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的差異（3）找5個(gè)同學(xué)來(lái)講述在教學(xué)法角度下漢語(yǔ)作衛(wèi)外語(yǔ)教學(xué)的5個(gè)國(guó)家的例子（韓、德、法、美）：第二章課后練習(xí)第3題第三章 第二語(yǔ)言/外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn) ：第一節(jié) 第二語(yǔ)言/外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)：掌握語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)的定義、地位、制定的準(zhǔn)則：制定第二語(yǔ)言/外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)與考慮因素。（2）第二語(yǔ)言/外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。（3）逐條解釋理查德與羅杰斯的傘狀教學(xué)法框架。八 教學(xué)用具：白板，白板筆。麥克：我剛才就是走上來(lái)的。瑪麗：我這兒正好有一張五塊的，幫我貼上去吧。語(yǔ)言點(diǎn)：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：開(kāi)開(kāi)、打開(kāi)、插上、拉上、關(guān)上（10分）操練方法（10分）閱讀下面這篇課文，找出文中的語(yǔ)言點(diǎn)，并且為這些語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)一些操練方法。乙：（打開(kāi)電視）怎么不亮？ 甲：插頭沒(méi)插上。提示：分別從理論基礎(chǔ)（6分）、主要原則（10分）、具體做法（4分）來(lái)分析比較異同。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?0%）提示：從理論基礎(chǔ)（6分）、教學(xué)原則（6分）和具體做法（8分）分別比較相同和不同之處。（2分）每一種語(yǔ)言學(xué)派興起，都給外語(yǔ)教學(xué)法以巨大影響。1交際能力：海姆斯針對(duì)喬姆斯基的觀點(diǎn)提出，一個(gè)學(xué)語(yǔ)言的人，預(yù)壓能力不僅包括能否造出合乎語(yǔ)法的句子，還包括能否恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。效度：測(cè)試的有效程度，就是測(cè)試的內(nèi)容和方法是否大大了測(cè)試的目的。代表人物是威多森等人。一份試題對(duì)學(xué)生重復(fù)測(cè)試，是驗(yàn)正試題B 的方法之一。A、水平測(cè)試 B、診斷測(cè)試 C、成績(jī)測(cè)試 D、潛能測(cè)試 1直接法主張?jiān)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中：（B）A、應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語(yǔ) B、完全不使用學(xué)生的母語(yǔ) C、有限度地使用學(xué)生的母語(yǔ) D、直接把目的語(yǔ)翻譯成母語(yǔ) A信度 B 效度 C 區(qū)分度 D 準(zhǔn)確度A標(biāo)準(zhǔn)參考型測(cè)試 B常模參考型考試 C成績(jī)測(cè)試 D診斷性測(cè)試 A喬姆斯基 B海姆斯 C維多森 D呂必松A實(shí)用漢語(yǔ)課本 B標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程 C漢語(yǔ)會(huì)話301句 D基礎(chǔ)漢語(yǔ)40課 下面哪項(xiàng)不屬于課堂教學(xué)的基本原則？ BA精講多練 B聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 C學(xué)習(xí)者為中心 D結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合 屬于以分析理解為主的教學(xué)法流派是（B）。課堂教學(xué) 是外語(yǔ)教學(xué)的基本方式，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。1教師提問(wèn)的方法主要有：提示問(wèn)、關(guān)聯(lián)問(wèn)、連環(huán)問(wèn)、隨機(jī)問(wèn)（四個(gè)選擇三個(gè)回答即正確）等。1成績(jī)測(cè)試主要用來(lái)檢查測(cè)試對(duì)象在學(xué)習(xí)的一定階段掌握所學(xué)課程的情況，測(cè)量他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。1我們常用的替換練習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義。1語(yǔ)言教學(xué)法的三大理論基礎(chǔ)是語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)。話語(yǔ)產(chǎn)生有三個(gè)階段，分別是計(jì)劃、構(gòu)建、執(zhí)行。國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法按照語(yǔ)言教學(xué)特征可分為四大流派，他們分別是認(rèn)知派、經(jīng)驗(yàn)派、人本派、功能派（或交際派）聽(tīng)力課的課堂教學(xué)一般有三個(gè)階段，就是_聽(tīng)覺(jué)加工、譯碼加工、思維加工。變化規(guī)律如下： 詳見(jiàn)彭曉老師發(fā)的資料，導(dǎo)論第17頁(yè)。如：bu’an 不安 bu zu 不足 bu jiu 不久 ——原調(diào)Bu dui 不對(duì) bu da bu xiao 不大不小 bu duo bu shao 不多不少 ——第二調(diào) 注：“一”和“不”在詞典、刊物中一律標(biāo)原調(diào)，不標(biāo)變調(diào)。1舉例說(shuō)明“不”的變調(diào)規(guī)律。⑻ 夾在詞語(yǔ)當(dāng)中的數(shù)詞“一”和副詞“不“、”沒(méi)“：笑一笑 會(huì)不會(huì) 談沒(méi)談 去沒(méi)去 ⑼ 人稱代詞作賓語(yǔ)、兼語(yǔ)：找她 請(qǐng)他們來(lái) 叫你⑽ 有一些口語(yǔ)中常用的雙音節(jié)詞，第二個(gè)音節(jié)：明白 窗戶 知道1“一”的原調(diào)是幾聲？在什么情況下讀原調(diào)？什么情況下讀第四調(diào)或者第二調(diào)？ 答：“一”的原調(diào)是一聲。我們坐著上課。是的。1分別說(shuō)出i u ǖ開(kāi)頭的韻母應(yīng)該注意些什么？ 答：1輕聲沒(méi)有固定音高，它的音高與什么有關(guān)？答：輕聲沒(méi)有固定音高，輕聲的音高與本身原字調(diào)無(wú)關(guān)，而是與它前一音節(jié)的聲調(diào)有關(guān)，是隨著它前面音節(jié)聲調(diào)的高低而變化的。輕聲音節(jié)總是出現(xiàn)在其他音節(jié)之后，或夾在詞語(yǔ)中間，不出現(xiàn)在詞首、句首。答：普通話里每個(gè)漢字都有它自己的聲調(diào)，但在詞或者句子中有些字逝去原有的聲調(diào)而讀得又短又輕，這就是輕聲。1鼻韻母有多少個(gè)？特點(diǎn)是什么？怎么分類？答：有16個(gè)。是簡(jiǎn)便的過(guò)程，元音韻母之間沒(méi)有明顯的界限，一氣呵成。其余17個(gè)全是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。第三聲的特點(diǎn)是：漢語(yǔ)普通話的聲母，按發(fā)音部位分為： a 雙唇音 b p mb 唇齒音 fc 舌尖中音 d t n ld 舌面后音 g k he 舌面前音 j q xf 舌尖后音 zh ch sh r g 舌尖前音 z c s按發(fā)音方法分為： A 塞音：b p d t g k B 擦音：f h x sh r s C 塞擦音：z c zh ch j q D 鼻