【正文】 六、布置作業(yè)搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，分析減少原因，寫成報(bào)告，呼吁人們珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境?！蹙S《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛動(dòng)物方面思考）只有人們愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物才能過(guò)著快樂(lè)的生活?！保?）多出運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。學(xué)生討論與交流。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。教學(xué)難點(diǎn)：感受本文濃郁的抒情色彩。第五篇：《大雁歸來(lái)》《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率與有效性。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。——范仲淹《漁家傲》 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。③可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂(lè)和情趣。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。6感受抒情性：體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。④十一月份的大雁一聲不吭。所以課堂上的雙基、語(yǔ)法、修辭有時(shí)必須穿插一些，這是閱讀理解的基礎(chǔ)。狩獵：打獵。遷徙：遷移。u)獵 凋(diāo)零滑翔(i225。完成思考題： ①作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? ②為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說(shuō)出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流）3品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。《大雁歸來(lái)》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實(shí)，描寫生動(dòng)細(xì)膩，情感真切動(dòng)人，又包含有作者理性的思考?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】一、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語(yǔ)：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)一般，行動(dòng)劃一?！菊f(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為： 重點(diǎn)：整體把握文意，理解本文主旨 難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情 【說(shuō)教法 學(xué)法】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。②整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的“關(guān)愛自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)人類生存環(huán)境的憂慮與思考，而這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。速讀 首先請(qǐng)大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點(diǎn)，同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來(lái)寫了哪些內(nèi)容？你從中讀懂了什么？（三）問(wèn)題探究為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的？請(qǐng)?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。雁的喜愛之情。教學(xué)理念本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇?！蹙S《使至塞上》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。㈦當(dāng)堂遷移訓(xùn)練：作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼瞿?？?qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？明確：①對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨?、谙Ｍ藗儽Ｗo(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物?、倏梢员３值厍蛏系钠胶馍鷳B(tài)。香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。㈥三讀指導(dǎo)，品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。⑤愛尋食玉米粒。完成思考題：①作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? ②為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說(shuō)出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流）提問(wèn)歸納：、作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?明確：①來(lái)的季節(jié)是三月春天。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。窺探：暗中察看。)②解釋下列詞語(yǔ)。遷徙、霧靄、窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔顧忌②解釋下列詞語(yǔ)。《大雁歸來(lái)》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實(shí)，描寫生動(dòng)細(xì)膩，情感真切動(dòng)人，又包含有作者理性的思考。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：㈠、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語(yǔ)：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)一般，行動(dòng)劃一。難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。過(guò)程與方法①品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色；揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。教師資格證認(rèn)定初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：大雁歸來(lái) 2011526 9:9 考試大 進(jìn)入論壇《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《大雁歸來(lái)》一文是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第14課。上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象，有具體的師生配合過(guò)程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答了自己為什么這樣備課的問(wèn)題。因此，說(shuō)課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來(lái)認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。它的制訂是經(jīng)過(guò)教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復(fù)推敲。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點(diǎn)和發(fā)生的疏漏，對(duì)自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實(shí)際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因。2．上課以后的說(shuō)課如果說(shuō)課是在上課之后進(jìn)行的，由于已經(jīng)有了課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以在前述說(shuō)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進(jìn)行說(shuō)課。板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對(duì)照和理解。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容。（5）說(shuō)學(xué)法根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。（3）說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們?cè)u(píng)說(shuō)。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問(wèn)。說(shuō)課難，難說(shuō)課，只要努力，課還是可以說(shuō)得好的。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。說(shuō)課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過(guò)渡、照應(yīng)。切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生掌握知識(shí)的速度，讓全體學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)困生樂(lè)學(xué)，優(yōu)生更優(yōu)！【大雁歸來(lái)說(shuō)課稿3篇】相關(guān)文章：4.《大雁歸來(lái)》的教案5.《大雁歸來(lái)》課件7.《大雁歸來(lái)》教案9.《大雁歸來(lái)》優(yōu)秀說(shuō)課稿分享第二篇：《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿《大雁歸來(lái)》說(shuō)課稿如何說(shuō)好課 2011526 9:6 考試大 進(jìn)入論壇如何說(shuō)好課要說(shuō)好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。尤其對(duì)上課思想不集中的學(xué)生，多媒體教學(xué)更是發(fā)揮了不可估量的作用。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環(huán)節(jié)，體會(huì)到整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，同時(shí)又讓學(xué)習(xí)骨干帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)。使自己的做到既符合學(xué)生實(shí)際，又將科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性融為一體。七、板書設(shè)計(jì)（黑板上板書）八、說(shuō)媒體資源資源出處：中央電教館資源、intel網(wǎng)資源。為了加深學(xué)生對(duì)雁的印象，進(jìn)一步深化主題，安排全體學(xué)生學(xué)唱《雁歸來(lái)》，那是一首唱起來(lái)很傷感的歌曲，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大雁的關(guān)愛之情。（三）精讀課文，品味語(yǔ)言特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭手法、說(shuō)明方法、等方面去品味語(yǔ)言，利用多媒體來(lái)展示例句，加深學(xué)生印象，然后安排學(xué)生自己先找出課文中自己認(rèn)為寫的好的句子進(jìn)行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學(xué)生資源共享。（三）閱讀課文，整體感知。（二）檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生聽范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的詩(shī)歌、歌曲，既能調(diào)控課堂學(xué)習(xí)的氣氛，又能拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生進(jìn)一步明白國(guó)外、國(guó)內(nèi)、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家都喜歡雁，對(duì)雁充滿感情。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解作者對(duì)大雁作了哪些描寫，明白作者從大雁身上找回了什么；品味作者的語(yǔ)言特色，體會(huì)從字里行間滲透出的愛鳥之情，受到感悟。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言特點(diǎn)，從中受到感悟，學(xué)習(xí)寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生感受到作者的愛鳥情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：①課前要求學(xué)生收集有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》的資料，使學(xué)生預(yù)先了解作者的寫作風(fēng)格及成就，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，又對(duì)理解課文內(nèi)容和感悟作者情懷很有幫助。作者意在讓我們了解大雁特點(diǎn)，培養(yǎng)我們保護(hù)野生動(dòng)物的品質(zhì)。了解作者對(duì)大雁作了哪些描寫，又要知道作者從中找到了那些失去的東西，明白作者是個(gè)愛鳥者。這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。㈥三讀指導(dǎo)，品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。⑤愛尋食玉米粒。②飛行的39。（關(guān)于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)，我想說(shuō)明一點(diǎn)，我們現(xiàn)在使用的教科書幾乎是從人文性和文學(xué)素養(yǎng)的宏觀角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)少之又少，課后“研討與練習(xí)”幾乎是清一色的理解分析題，缺乏具體的可操作性，該教材對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有忽略的感覺，新課標(biāo)也提出要淡化不等于忽略。