【正文】 （四）1．四級天體系統(tǒng)：總星系一銀河系一太陽系一地月系。5．八大行星公轉(zhuǎn)運動的三個特征：共面性、同向性和近圓性。（三）1．北半球中高緯度終年可見的三個星座：大熊星座、小熊星座和仙后座。4．太陽物質(zhì)組成的兩種主要成分是：氫和氮。4．太陽系中位于火星軌道和木星軌道之間有一個小行星帶。（一）1．太陽系八大行星中只有地球上有生物。第二步：小結(jié)：列出太陽高度計算公式H＝9176。（南半球向左偏，道理同上述）。提示：任何物體在水平運動時，都有慣性，總是力圖保持原來的運動 方向和速度（見右圖）。學(xué)法指導(dǎo)1．變式訓(xùn)練課文中很多內(nèi)容可以變換形式表達(dá)出來，例如文字變圖像、文字變表格、表格變圖像、圖像變圖像等。西方的季節(jié)劃分是以春分、夏至、秋分和冬至作為四季的起點。溫帶地區(qū)一年有春、夏、秋、冬季節(jié)之分，合稱“四季”。－該地緯度與太陽直射點緯度之差（差為絕對值）例如，北緯 40176。在一日內(nèi)，地方時 12時，其高度達(dá)到最大值，稱為正午太陽高度。③春分日和秋分日之外的任何日期，在離開赤道到南北極之間，晨昏線總是把與它相交的每個緯線圈分割成不等長的兩段弧，就是說除了赤道外世界各地晝夜都不等長。一個地方的晝夜長短取決于它所在緯線圈的晝弧和夜弧所占的比例。有時日期也會前后錯動1天。30訓(xùn)（或66．5176。30們（或23．5176。北極圈是南、北溫帶與南、北寒帶的分界線。到了夏至日（6月22前后）整個南極圈內(nèi)均為極夜??北緯66．5176。南緯66．5176。南、北回歸線是太陽直射的最南和最北的界限。南回歸線的緯度是 23．5176。的夾角，因此地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同地方，太陽光線直射的位置也在變化。從這里向南、北遞減。正午太陽高度的分布是有規(guī)律的，從直射緯度向南北降低。關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義的教學(xué)，要充分利用教材中1－1l－11－18三幅圖，讓學(xué)生直觀地了解晝夜長短的變化。最南是南緯23．5176。太陽直射點的回歸運動是教學(xué)的最基本問題，因為太陽直射點的移動與后面講述晝夜長短、正午太陽高度的變化以四季和五帶的劃分都有直接關(guān)系。）；既然存在著黃赤交角，那么地軸同黃道平面的關(guān)系就只有斜交，即90176。之內(nèi)的地方，太陽光直射范圍的周期性變動，就形成了四季的更替。赤道面與地軸（線）成90176。從地球上看，好像太陽終年在這個平面上運動，這就是太陽的視運動。讀“黃赤交角示意”圖這幅圖是用來說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)關(guān)系的。教師：地轉(zhuǎn)偏向?qū)Φ厍颦h(huán)境有何影響？學(xué)生討論總結(jié)：影響地球上的大氣、水流的運動方向等。教師：北京時間采用北京所在的東8區(qū)區(qū)時，作為全國統(tǒng)一使用的時間，也就是120176。經(jīng)線為中（或0）時區(qū)的中央經(jīng)線，中時區(qū)范圍是從7．5176。為此，國際上統(tǒng)一實行分區(qū)計時的辦法，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)度每隔15176。因經(jīng)度而不同的時刻叫地方時。 ”夜半球上的各地，太陽高度總小于0176。夜的產(chǎn)生。教師：地球處于不停的自轉(zhuǎn)運動狀態(tài)之中，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生許多地理效應(yīng)，對人類的各種活動有著重要的影響。這說明由于觀察位置不同，旋轉(zhuǎn)方向不同。地球自轉(zhuǎn)的角速度除南北兩極極點無角速度外，其余都是每小時15176。地轉(zhuǎn)偏向力教材作了淺化處理，只講現(xiàn)象，不講道理，這樣處理既降低了難度，也給學(xué)生留下了發(fā)展的余地。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的教學(xué)，可分為三大部分，即晝夜交替、地理偏向力和地方時。赤道上線速度最快，每小時旋轉(zhuǎn) 1670千米；到了南北緯60176。所需時間為23小時56分4秒，所以角速度大約是15176。對于地球自轉(zhuǎn)速度的教學(xué)，可事先制作相應(yīng)的投影片，利用投影片進(jìn)行講述。在學(xué)習(xí)了“黃赤交角”之后，要求學(xué)生動手繪圖，以加深對所學(xué)地理知識的理解與記憶，發(fā)展學(xué)生的地理技能。運用教材中插圖，結(jié)合課堂上放出的投影片內(nèi)容，深人理解地圖的含義，分析地圖反映的基本原理，主要解決“為什么”的問題。北兩半球圖，告訴學(xué)生，當(dāng)我們面對南極而立，即從南極上空俯視南半球時，看到地球自轉(zhuǎn)仍然是從西向東的，用一句話來描述，地球作順時針方向旋轉(zhuǎn)；同樣道理，從北極上空俯視北半球時，地球自轉(zhuǎn)方向也是從西向東的，用一句話描述，地球作逆時針方向旋轉(zhuǎn)。全球各地的晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化、陽歷和陰歷的歷年安排、二十四節(jié)氣的劃分，均以回歸年為周期。恒星年與回歸年的區(qū)別是，恒星年是以天球上固定的點（如遙遠(yuǎn)的恒星）為參照物的運動周期。地球的公轉(zhuǎn)方向是自西向東的。這幅圖是地球公轉(zhuǎn)的俯視圖，太陽的位置稍偏于中心，真實地反映了太陽在太陽系的位置。在教學(xué)手段上最好使用投影儀（或幻燈機）把不同的教學(xué)內(nèi)容、圖（表）及要求適時地顯示出來，增加操作演示、分析圖（表）的時間，在演示、觀察、讀圖、分析等師生雙邊活動中啟發(fā)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能動手、動口、動腦，積極思維，進(jìn)行“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效果。因此，在教學(xué)方法上，限于高一學(xué)生的思維發(fā)展水平，建議認(rèn)真制作多媒體課件，講授討論相結(jié)合，變抽象為直觀，變不可視為可視，以利于學(xué)生更好地理解和掌握課本知識。本節(jié)教材的重點主要有：①地球自轉(zhuǎn)的方向、周期；②地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道；③不同經(jīng)度地方時的計算，以及區(qū)時的推算；④晝夜長短和正午太陽高度的變化。夏季就是一年內(nèi)白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)，冬季相反，春秋二季過渡。在同一緯度地區(qū)隨季節(jié)變化而形成四季。南半球反之。晝夜長短的變化規(guī)律：北半球夏半年，緯度越高，晝越長夜越短，夏至日，北極圈以北地區(qū)，出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。太陽直射在北半球還是南半球，還是赤道上。對于晝夜長短，可緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從感性知識入手，可通過對比家鄉(xiāng)夏至日、冬至日、春分日和秋分日的晝長，逐步歸納、升華到規(guī)律性知識。這個“變化”有兩方面的含義：一是時間變化，二是緯度變化。目前每128年減小l176。目前的黃赤交角（從1984年起使用的數(shù)值）為23．5176。因此，建議按照“抽象知識形象化”的原則，利用天球儀或地球儀作直觀分析，或者自制教具，將赤道平面和黃道平面鑲在一個球上作演示，讓學(xué)生看出二者的夾角，從而調(diào)動學(xué)生的空間想像能力。地球公轉(zhuǎn)軌道就是地球環(huán)繞太陽運動的路線。此處講同樣的問題已無必要。由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的結(jié)合，才會產(chǎn)生黃赤交角，進(jìn)而使得太陽直射點具有回歸運動的規(guī)律。經(jīng)線兩側(cè)，一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，兩地經(jīng)度差=甲地經(jīng)度數(shù)十乙地經(jīng)度數(shù)③兩地在180176。號使用方法是：所求地在已知地之東，取“＋”號；在已知地之西，用“一”號。3．特別的計時方法。（3）根據(jù)兩地地方時之差，可以換算兩地經(jīng)度差。以太陽“東升西落”為標(biāo)準(zhǔn)，在同緯度地區(qū)，相鄰位置偏東的地點，比偏西的地點先看到日出，時刻就早。每相差1176。（2）地理位置越靠東邊的地方，地方時的值越大。為此，教材安排了一個閱讀。之所以只講現(xiàn)象，不講這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是因為地轉(zhuǎn)偏向力涉及慣性作用，要講清楚這個問題，是高一學(xué)生知識能力所不能及的。在黑暗的房間里，把電燈打開，觀察地球儀哪些部分被照亮？哪些部分燈光照不到？在地球儀上指出你所在的位置，勻速撥動地球儀，大約每5秒鐘轉(zhuǎn)一圈，記下什么時候你的位置被照亮，那就代表白天，什么時候是暗的，那就代表黑夜。在具體分析時，可作具體說明。因此，很難區(qū)分哪些地理現(xiàn)象完全是受地球自轉(zhuǎn)影響，哪些地理現(xiàn)象完全是受地球公轉(zhuǎn)的影響。了解地球自轉(zhuǎn)運動的規(guī)律，其目的還在于了解這些規(guī)律會產(chǎn)生哪些具有地理意義的自然現(xiàn)象。緯度愈低，距地軸愈遠(yuǎn)，線速度愈大；緯度愈高，距地軸愈近，線速度就愈小。三是速度。二是周期。教材為了突破這一難點，采取探究活動的形式，一方面通過學(xué)生思考、討論，加深學(xué)生對這兩個概念的理解，另一方面，使教材的知識內(nèi)容更加精煉。黃赤交角的存在，是地球運動的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。地球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星，是我們?nèi)祟惡推渌锷娴膱鏊?。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成四季和五帶。另一方面，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行的，兩種運動迭加、合成了地球的運動。即使是公轉(zhuǎn)也不只是簡單地繞太陽作橢圓運動，而是繞日地質(zhì)心運動，同時也繞月地質(zhì)心運動。地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因是什么？地球上產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象的原因是什么？假設(shè) 地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長時間晝夜更替一次？學(xué)校所在地一年之中，夏季地面得到的太陽光熱多，氣溫較高；冬季地面得到的太 陽光熱少，氣溫較低。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地球上的許多地理現(xiàn)象。并推薦出 5 名同學(xué)就四個節(jié)氣和氣候特征分別在全班交流。34′以北的地區(qū)。那里的 冬天有兩個半月見不到太陽，長夜漫漫，路燈連續(xù)幾個月不滅，人們只能在燈光下工作和生 活。討論解答 讓學(xué)生觀察課本 P12 圖 “地球上的五帶”，思考：北緯 度和南緯 度兩條緯度為什么分別叫北極圈和南極圈？組織學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和了解自由 發(fā)言、描述。組織活動 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組觀察歸納，并畫出簡圖。并給學(xué)生指出我國絕大多數(shù)地區(qū)，都能感受到這種顯著的四季變化。（必要時可用手電筒對著墻壁演示，使學(xué)生明確太陽高度的高低以 及與地面單位面積上獲得太陽光熱多少的關(guān)系）②與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，說明太陽光熱能量在一 年中的變化有什么規(guī)律呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答）③一年之中，當(dāng)?shù)孛刻彀讜兊臅r間一樣長嗎？（不一樣）什么季節(jié)較長？（夏季）什么 季節(jié)較短？（冬季）白晝時間的長短與獲得太陽熱量的多少有什么關(guān)系呢？（白晝時間越長，獲得的太陽光熱就越多，反之越少）投影展示 演示分析引導(dǎo)表（見板書設(shè)計）教師按冬至→春分→夏至→秋分的順序，一邊重復(fù)剛才的模擬性演示，一邊引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合課本 P11“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，以學(xué)習(xí)小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi) 容。正午太陽高度，也就是一 天中 12 點時的太陽高度。正是由于地球在繞日公轉(zhuǎn)時地軸傾斜，且它的空間指向不變的轉(zhuǎn)動特點，才使我們在一年內(nèi) 有了現(xiàn)在這樣冬去春來的豐富多彩的生活環(huán)境。【板書設(shè)計】 第二課時 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)變化［導(dǎo)入新課］ 教師提問復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律后承轉(zhuǎn)：我們已知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn) 象，那么，地球公轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么樣的自然現(xiàn)象呢？［講授新課］ 設(shè)問 同學(xué)們，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球是傾斜著身子，而且地軸的空間指向保持 不變（教師出示地球儀說明）。讓學(xué)生了解時刻計算“東早西晚，東加 西減”的一般方法。在地球上，不同經(jīng)度的 地方，就有不同的時刻。并讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，計算每天我們在夜半球和晝 半球大體經(jīng)歷多長時間？（學(xué)生議論回答后，教師需指出 12 小時左右，究竟多長時間因季 節(jié)和所在緯度不同而有差異，待上高中學(xué)習(xí)時，再深入了解）進(jìn)而讓學(xué)生議議完成一次晝夜 更替需要多長時間？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們以 1 天（24 小時）為單位的起居和作 息時間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。教師用手電筒作光源（太陽），照射在地球儀上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。并糾正演示 中出現(xiàn)的問題。（由于我們也隨著地球 轉(zhuǎn)動，因而并不感覺到地球在運動）過渡 通過演示、觀察，我們知道了地球在自轉(zhuǎn)運動時的規(guī)律。教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，得出結(jié)論：地球 自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。演示 教師用三球儀演示地球的運動。人 坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢？原來地球不是固定不動的，而是始終在運動著。【教學(xué)方法】演示、分析、寫結(jié)論為主的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點】地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。能用簡單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。初步了解現(xiàn)實生活中需要具備時差知識。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征設(shè)計意圖：通過應(yīng)用動態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學(xué)生從視覺角度了解地球自轉(zhuǎn)的定義及地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、周期、方向、）。教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。過程與方法：通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中的能力。（3）移動周期：1回歸年（365日5時48分46秒）回歸線的緯度數(shù)等于黃赤交角的度數(shù)，地軸與黃道面的傾斜角度是66176。黃赤交角大小：23176。26′之間的地方，太陽光直射范圍的周期性變動，就形成了四季的更替。角，赤道面與黃道面成23176。太陽視運動的路線叫做黃道（即地球公轉(zhuǎn)軌道平面無限擴大同天球相割而成的大圓），黃道所在平面就是黃道面。讀圖時，一定要講清楚圖中各線、面、角的關(guān)系，只有這樣才能從圖中讀出地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系。/日（快），7月初遠(yuǎn)日點5739。周期：1恒星年（1）概念：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周360度。因此，回歸年又稱“季節(jié)年”。在一個恒星年期間，地球公轉(zhuǎn)360176。圖的外圈是地球繞日運動的軌道，即地球公轉(zhuǎn)軌道，它是近似正圓的橢圓形，在軌道上用藍(lán)色箭頭表示了地球公轉(zhuǎn)的方向。（2）形狀：橢圓。從圖中閱讀地球自轉(zhuǎn)線速度的變化規(guī)律要難于角速度，從圖中看出，作圓周運動的物體，其線速度與轉(zhuǎn)動半徑的長短成正比例。線速度是指某一質(zhì)點繞另一點轉(zhuǎn)動或一物體繞某軸轉(zhuǎn)動時，質(zhì)點的速度或物體上各點的速度，以區(qū)別于質(zhì)點或物體在轉(zhuǎn)動中以角度計的角速度。）閱讀：“自轉(zhuǎn)角速度和線速度”。分布規(guī)律：兩極點為0，其他任何地點均為15176。方向：自西向東（從北極上空看：逆時針方向旋轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯?！窘處熣f明】3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長夜短，獲得熱量多，這時正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長，獲得熱量少，因此這時正是北半球的冬季。【教師指導(dǎo)】【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分，春