人教版地理七年級(jí)地球的運(yùn)動(dòng)教案-wenkub.com
2025-04-05 13:29 本頁(yè)面
【正文】 [課堂小結(jié)] 印度與我國(guó)同是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 ，并談?wù)勛约旱目捶?。?dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。 ：“印度水稻和小麥的分布”，“印度年降水量的分布”“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對(duì)比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn)。 。 、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程與方法目標(biāo)： 、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。 ，代表發(fā)言，教師總結(jié)。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。 ②課件展示：“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。 ②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。 ：“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考： ①目前印度人口已經(jīng)超過多少億? ②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍? ③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何? ，教師總結(jié)。 講授新課： ：“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。 。 。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： ，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。 。N)處于什么緯度帶?中緯度。 為高緯度。 ～60176。其中0176。S 。 1赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示? 赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示。) [多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。 緯線有哪些特點(diǎn)?(展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答) 緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。 緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向? 東西方向。 什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。地球儀由哪幾部分組成? 地球儀由底座 、固定架 、球體 、地軸 組成的 地球儀上有哪些地理事物? 有各種符號(hào)、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。赤道正好處在北極和南極的中間。 地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里? 答： [結(jié)合經(jīng)緯儀回答] 地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。(《題西林壁》)同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說：“是地球”。 ○教學(xué)時(shí)間：約 分鐘。 板書設(shè)計(jì) 地球的形狀和大小 (一)地球的形狀 地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 (二)地球的大小 地球是一個(gè)巨大的球體 赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米 赤道半徑：6378千米 極半徑：6357千米 地球的平均半徑：6371千米 作業(yè)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí) 小結(jié) 人教版地理七年級(jí)地球的運(yùn)動(dòng)教案2 地球儀 ○教學(xué)目標(biāo) 、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。 教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”。
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