【正文】 ，難以勝任?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是“忍”了也就是堅持不懈。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。遇到一個如此好說話的經(jīng)理。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但是過了幾天就稍有點習(xí)慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學(xué)習(xí)一些辦公知識。畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現(xiàn)。不過，這樣的體驗，我大概永遠(yuǎn)都不會忘記，那種辛苦與艱辛。于是，我拜托廠長分配了一樣較為適合自己的工作進行體驗。在比較簡單的方面進行探討。（4）、報關(guān)員報關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進出口貨物報關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。這類人員通常需國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，英語流利，有國際貿(mào)易經(jīng)驗，熟悉海外市場，熟悉國際貿(mào)易整個流程，具備良好的市場開拓能力；（2）、跟單員跟單員是出口合約的執(zhí)行人員，他們要根據(jù)商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求，代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè)，指導(dǎo)、監(jiān)督生產(chǎn)進度，以確保合同如期完成。缺乏商務(wù)英語人才類型有3個層次外貿(mào)決策人員供求欠缺三分之二以上；外貿(mào)經(jīng)營管理人才供求欠缺三分之一以上；一般外貿(mào)專業(yè)人才服務(wù)外貿(mào)人才估計供求欠缺７０％到８０％。商務(wù)英語專業(yè)人才有自己的就業(yè)特點，由于課程設(shè)置的原因，大部分商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生所接觸的教學(xué)資源相同，智力水平用功程度相當(dāng)，導(dǎo)致最終學(xué)生的專業(yè)水平差不多，不能形成能滿足各行各業(yè)、各層次需要的商務(wù)英語人才格局。，優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應(yīng)掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語寫作及英漢互譯能力?？偠灾?，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是湖南省，尤其是國家經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。而根據(jù)教育部門高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計，中國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬人全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，尚有100多萬人才的缺口。長沙地區(qū)經(jīng)濟的強勢發(fā)展和頻繁的對外貿(mào)易往來對既擅長英語又精通國際貿(mào)易實務(wù)的商務(wù)英語人才的需求越來越大，人才缺口逐漸明顯。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，%，%；，%。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值11722元，比上年增長%。改革開放以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿(mào)易逐年持續(xù)增長。二、調(diào)研的主要內(nèi)容企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展前景（英語）的設(shè)置情況適合本專業(yè)培養(yǎng)層次或類型的崗位（群）的具體工作任務(wù)企業(yè)對員工的培訓(xùn)情況三、調(diào)研的方法為了了解社會對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對在崗?fù)赓Q(mào)人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)進行了一次初步的調(diào)查。（二）加強教材建設(shè)商務(wù)英語教材應(yīng)具以下幾個特征；、語言訓(xùn)練和相關(guān)學(xué)科知識之間的關(guān)系；篇二商務(wù)英語專業(yè)人才需求市場調(diào)研報告商務(wù)英語專業(yè)人才需求市場調(diào)研報告一、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想調(diào)研目的中國入世，極大地拓展了國際貿(mào)易的發(fā)展空間，為了了解用人單位對中職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求,以及中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)能力的訴求。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉(zhuǎn)變，而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會進步的需要，因此我們在人才的培養(yǎng)上必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。（五）師資短缺商務(wù)英語的教學(xué)對教師本身就是一種挑戰(zhàn)，它需要教師不但英語基礎(chǔ)理論要好，對聽、說、讀、寫駕輕就熟，同時它還需要教師具有一定的經(jīng)濟貿(mào)易基礎(chǔ)知識與實踐經(jīng)驗，從這點上來講已經(jīng)就具有一定的難度了。即使設(shè)置實踐性課程，也通常與實際操作脫節(jié)。課程的內(nèi)容也缺乏應(yīng)用性和綜合關(guān)聯(lián)性，造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識在工作中用得不多。四、人才需求調(diào)查與人才培養(yǎng)人才需求調(diào)查工作對于制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案具有重要的啟示和指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的大學(xué)生文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對事件狀況表述不清，甚至詞不達意等問題。提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅實的商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外，還應(yīng)了解外貿(mào)知識的實際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，同時學(xué)校要做好學(xué)生實習(xí)前的教育工作。企業(yè)對基本素質(zhì)的要求如下（按需求量由多到少排列）、善于溝通其中獨立解決問題的能力、職業(yè)道德和責(zé)任心和團隊協(xié)作、善于溝通被選擇8次，心理承受與適應(yīng)能力被選擇7次，個人儀態(tài)被選擇6次，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力被選擇3次，身體素質(zhì)被選擇2次，改革創(chuàng)新精神和有無其他特長被選擇1次。（二）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要面向的崗位群調(diào)查表明，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面向的崗位群主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)員（4家）、商務(wù)助理（4家）、涉外酒店賓館接待（3家）三個類別，英語教學(xué)（1家）、涉外文秘（1家）其次、而涉外導(dǎo)游的崗位暫無需求。以下就這次調(diào)查工作的主要信息進行分析，就一些存在狀況和問題進行分析說明，并有針對性地提出相應(yīng)對策和具體措施。人才市場存在巨大的需求，而國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，據(jù)預(yù)測，在未來10年里，商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一。目前，無論大型三資企業(yè)，還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖，越來越多的商務(wù)英語人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷員等都將走俏職場。參考文獻:[1][M].北京: 高等教育出版社,2005.[2][M].北京: 高等教育出版社,2004.[3] 生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育, 2005,(4).[ 4][M ].北京:高等教育出版社,2004.[ 5 ][ J ].職業(yè)與教育,2000,(5).第五篇：商務(wù)英語專業(yè)調(diào)研報告商務(wù)英語專業(yè)調(diào)研報告模板篇一商務(wù)英語專業(yè)人才需求調(diào)查報告商務(wù)英語專業(yè)人才需求調(diào)查報告一、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀近年來，商務(wù)英語人才，尤其是既熟悉國際商貿(mào)規(guī)則，又能熟練運用英語進行國際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實踐的高職院校商務(wù)英語人才，以其高技能型一線人才的特點和優(yōu)勢，在國內(nèi)的國際商貿(mào)人才市場中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。第三, 以課外文化活動為重要途徑, 促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高通過組織各類比賽或舉辦晚會的形式, 讓學(xué)生們發(fā)掘自身潛力, 找到自己的優(yōu)勢, 體會成功的快樂, 從而增強學(xué)生的自信心, 促進學(xué)生各方面的提高。首先, 選擇較為幽默、熱情、樂觀、自信, 樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其它事情也表現(xiàn)出強烈的興趣并積極參與的教師擔(dān)任班主任。, 鼓勵教師憑直覺進行教學(xué), 不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的教學(xué)程序。在企業(yè)專家座談、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中, 企業(yè)專家和用人單位一致認(rèn)為, 學(xué)生的個人綜合素質(zhì)比學(xué)歷更重要, 除了專業(yè)技能知識之外, 具有學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、敬業(yè)精神、團隊精神和協(xié)作能力等能力素質(zhì)的學(xué)生深受用人單位的歡迎, 并能獲得長足發(fā)展。但實踐證明,由于國情、社會經(jīng)濟發(fā)展程度、發(fā)展特點的差異,使得這些在很多國家成功的模式在我國難以全面實施。第一, 設(shè)置多元化課程模式, 提高學(xué)生專業(yè)崗位知識能力在世界范圍內(nèi),職業(yè)教育課程模式早已呈現(xiàn)出多元化的特點。豐富的校園文化活動, 是拓寬學(xué)生專業(yè)知識面的有效途徑, 對于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美理想、健康的審美情趣, 提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用,是加強人文素質(zhì)教育, 提高學(xué)生基本能力的重要手段。通過加強文化創(chuàng)造和文化引導(dǎo),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,完善教學(xué)管理,豐富校園生活,從而創(chuàng)造和形成積極向上、健康有益的文化氛圍,促進學(xué)生在良好的文化熏陶中健康成長。在教學(xué)過程中, 大力推行以學(xué)生為教育主體的討論式教學(xué)、辯論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、