【正文】 老師巡回指導(dǎo)。３、請學(xué)生自由觀察，說說你覺得哪個(gè)字最難記，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點(diǎn)。３、抽生背古詩。２、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩大意。二、初讀課文,認(rèn)記生字１、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并用“□”標(biāo)出生字。２、學(xué)生互背古詩。３、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。３、抽生說說記住了哪個(gè)字？是怎樣記住的？４、游戲：教師讀一個(gè)生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個(gè)字讀三遍?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片 【教學(xué)目的】 第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題１、圖上都有些什么？２、仔細(xì)看圖，猜猜圖上的人在干什么？他們之間發(fā)生了一件什么事？３、揭示課題：有一個(gè)叫賀知章的人，他很小的時(shí)候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。２、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。）自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀 三：擴(kuò)展學(xué)習(xí)，加深理解。是古代的一種舞蹈，邊歌邊舞的一種歌舞形式。（會背就背，不會就讀，全班）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)古詩，在學(xué)習(xí)新的古詩之前，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事（引入故事）3 李白到底寫了怎樣的一首詩呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，全班自由朗讀一下贈汪倫這首詩，遇到不懂的字看下面的拼音。2 理解詩句，體會文中大意。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。（把生字讀一遍）（點(diǎn)評齊讀）那你們看著題目，知道題目什么意思嗎？（解釋）三 細(xì)讀品味，感悟理解（1）學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰。小朋友，你們還記得上學(xué)期學(xué)過的這首詩嗎？（詠柳）它是哪個(gè)著名詩人寫的??？（賀知章）小朋友真厲害啊，對，他就是賀知章，對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。2 理解詩句意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情情。25古詩兩首作業(yè)一 根據(jù)古詩內(nèi)容填空賀知章小時(shí)候離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。六、完成課后練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“我會填”。客：與“容”相比較。齊背古詩。（教師相機(jī)點(diǎn)撥）在理解詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。認(rèn)記生字：（1）請學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為其組詞。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排１課時(shí)。理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。背誦并默寫古詩。）四、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣讓生找出本詩的生字，并看看要怎么正確書寫。）挖掘課程，欣賞佳作：同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。生根據(jù)理解自由讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。⑵ 指名讀詩、范讀（出示課件）、生畫節(jié)奏。課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件 小黑板 課時(shí)安排 ： 一課時(shí)。教具準(zhǔn)備 ：生字卡片多媒體課件 課時(shí)安排 ：二課時(shí)第一課時(shí) 回鄉(xiāng)偶書教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩大意。能正確、流利、有感情的朗讀古詩。對于不理解、不明白的知識點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。正當(dāng)船緩緩開動的時(shí)候，汪倫來到岸邊，依依不舍地給大詩人李白送行?！崩畎妆桓愕妹恢^腦。心想，世上竟有這樣的地方？便應(yīng)邀來到汪倫家。李白這個(gè)人不怕皇帝 不怕官 不愛錢，一生喜歡的就是游山玩水 喝酒 寫詩。汪倫李白在桃花潭結(jié)識的朋友，性格非常豪爽?；剜l(xiāng)時(shí)已年逾八十。舞蹈時(shí)成群結(jié)隊(duì)，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作。（2）限時(shí)背：限兩分鐘，看誰背得快。（2）個(gè)別讀：要求讀流利。改編 排練 布景 表演等都由學(xué)生自主完成。離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸 媽媽身邊，請你想象一下，你當(dāng)時(shí)的心情會怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的 聽到的，和想象中的一樣嗎？情境二：你在一位好朋友家玩，離開的時(shí)候，好朋友非常舍不得你走，送了好遠(yuǎn)的路才分手，這時(shí)，你最想說什么話呢？3．品味語言。教學(xué)時(shí)可以突出下面幾點(diǎn)：1．突出范讀?！皩⒂?，正是小舟待發(fā)之時(shí)；“忽聞”，說明出乎意料之外，朗讀時(shí)出要讀出意外的語氣來。朗讀時(shí)，可以讀出兒童般的天真浪漫來。“無改”讀得昂揚(yáng)一點(diǎn)，“衰”讀得起伏一些。次行“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，承接上句，寫自己的衰老之感。1．感悟詩歌情境，合理指導(dǎo)朗讀。書寫“何”字右邊的“可”字時(shí)，橫要長些，“口”盡量向左，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。本課要求寫的字較少，可以逐個(gè)指導(dǎo)。教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，利用課文出現(xiàn)的語言文字，進(jìn)行口語交際或書面交流。第二步：由口語上升到書面語。提倡學(xué)生自主認(rèn)讀，教師注意糾正。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情?！顿浲魝悺防锏睦畎缀屯魝悾一ㄌ端吞じ杪?，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫；桃花盛開，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。也許，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀配樂背誦出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。讀了詩題，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二] 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。六、拓展延伸，自學(xué)古詩賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。老師適時(shí)點(diǎn)撥。你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。（1）個(gè)別讀——正音——齊讀（2）質(zhì)疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。這一節(jié)課，我們一起 來學(xué)習(xí)25課——古詩兩首。通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。第二篇：二年級語文上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“客、何”等8個(gè)生字。自己喜歡的方法記字形，認(rèn)識“將字旁”觀察田字格中的范字，注意每筆的位置。幾度：幾次。指生讀古詩，讀準(zhǔn)下列字音：重 瑤 才 拾 將 疊大家評議，指導(dǎo)難讀的詩句。花影被落山的太陽帶走了，一輪明月又把花影送來了。激發(fā)學(xué)生喜歡祖國的語言文字的興趣，從而喜歡古詩。兩岸青山相對出，兩岸的青山相對聳立巍峨險(xiǎn)峻，孤帆一片日邊來。積極展示，深情誦讀（1）站在樓上，詩人李白寫下如此優(yōu)美的詩句。（三）圖文結(jié)合，畫中會意，讀中悟情1師：理解了詩意后，我告訴學(xué)生，中國的古詩的一個(gè)特點(diǎn)是，詩中有畫。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利