【總結】 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友們,這一段時間的學習,你們收獲怎么樣呢?今天就讓我們來檢驗一下吧! 一、選擇題(共5題;共10分) 1.(2分...
2025-04-05 03:32
【總結】公因數與最大公因數教學目標:1、讓學生在具體操作活動中,探索并理解公因數和最大公因數的含義,會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。2、讓學生學會用列舉的方法找到100以內兩個數的公因數和最大公因數,并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法,進行有條理的思考。3、讓學生在自主探索與合作交流的過程中,進一步發(fā)展與同伴合作交流的意識和能力,
2024-11-22 02:52
【總結】第一篇:五年級《找最大公因數》教學設計 五年級《找最大公因數》教學設計 南安市羅英小學黃翠蓉 教學目標: 1、通過游戲和動手操作理解兩個數的公因數與最大公因數的意義,并能用集合圖表示兩個數的因...
2024-10-20 21:22
【總結】第一篇:五年級上《最大公因數》教學設計 五年級上《最大公因數》教學設計 一、教學目標 1、經歷找兩個數的最大公因數的過程,理解公因數和最大公因數的意義。探索找公因數的方法,會正確找出兩個數的公因...
2024-10-20 21:39
【總結】第一篇:小學數學青島版五年級下冊最大公因數(大全) 公因數和最大公因數 (一)班級姓名 一、填一填: 1、6的因數有();12的因數有(); 一、填一填: 公因數和最大公因數 (二)班級...
2024-11-09 17:42
【總結】五年級數學最大公因數說課稿 五年級數學最大公因數說課稿1尊敬的各位評委、各位老師: 大家好!今天,我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級數學下冊第四單元第79—81頁的《最...
2024-12-06 03:28
【總結】用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷6=436÷6=6用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷8=336÷8=4…4還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也
2025-05-12 06:19
【總結】第一篇:《公因數最大公因數》說課稿 《最大公因數》說課稿 一、說教材 《最大公因數》這個內容被安排在人教版版第十冊,是在學生已經理解和掌握因數的含義,初步學會找一個數的因數,知道一個數因數的特點...
2024-10-20 21:01
【總結】蘇教版五年級數學下冊教學目標?、分析、歸納、概括等思維活動,發(fā)現和掌握求互質的兩個數和成倍數關系的兩個數的最大公約數的方法,發(fā)展同學們的學習能力和創(chuàng)新意識。?100以內兩個數的公因數和最大公因數。1、2、3和6是12和18的公有的因數,也就是它們的公因數,其中最大的一個數是6,叫做1
2025-08-04 14:18
【總結】(北京版)五年級數學下冊教案最大公因數課題最大公因數課型練習授課時間月日(星期)第9課時(共16課時)教學目標在知道兩數特殊關系的基礎上,使學生學會用不同的方法求兩個數的最大公因數,培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點掌握求兩個數的最大公因
2024-12-11 12:17
【總結】公因數和最大公因數教學內容:教科書第26-27頁的例3、例4,“練一練”和練習五1-5題。教學目標:1、使學生在具體的操作活動中,認識公因數和最大公因數,會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。2、使學生學會用列舉的方法找到100以內兩個數的公因數和最大公因數,并能在解決問題的過程中進行有條理的思考。3、使學生在自主探索與合作
2024-11-26 22:56
【總結】公因數和最大公因數教學內容:蘇教版義務教育教科書《數學》五年級下冊第41~42頁例9、例10和“練一練’’,第45頁練習七第1~2題。教學目標:1.使學生理解和認識公因數和最大公因數,能用列舉的方法求100以內兩個數的公因數和最大公因數,能通過直觀圖理解兩個數的因數及公因數之間的關系。2.使學生借助直觀認識公因數,理解公因數的特
2024-11-22 00:26
【總結】蘇教版數學五年級下冊第6課時 公因數和最大公因數 ,再說出12和30的最大公因數。 2.給一個長6米、寬4米的長方形客廳鋪地磚。已知建材市場上有邊長為6分米和邊長為5分米的兩種正方形地磚,那么...
2025-04-01 22:31
【總結】 【同步配套】蘇教版五年級下冊數學教案 公因數和最大公因數 1、教學目標 ,認識公因數和最大公因數,會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數 ,并能在解決問題的過程中進行有條理的思考 ...
2025-04-03 03:25
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《最大公因數》小學人教版五年級下冊教案教學設計(1200字) 設計說明 1.創(chuàng)設教學情境,揭示數學與現實生活的聯系。 在教學中創(chuàng)設恰當的教學情...
2025-04-03 21:07