體育與健康課程標準心得共5篇-wenkub.com
2024-11-09 00:15 本頁面
【正文】 （二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學過程中知情意的統(tǒng)一。體育教師只有加強學習，擁有厚實的文化底蘊和廣博精深的業(yè)務素養(yǎng)，才能與時俱進，適應新課標的要求。三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。3．試述激發(fā)學生上好體育課興趣的方法。三、課后教學活動收拾好器材寫好課后小結(jié)。注意調(diào)動學生的學習積極性。制訂計劃調(diào)查研究認真?zhèn)湔n課前要布置、檢查好場地器材。9．掌握運動技能就是建立運動反射的過程。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是 40度。，為學生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學生進步與發(fā)展。（二）運動技能：運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面目標的主要途徑。第四篇：體育與健康課程標準一、課程性質(zhì)：本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學活動告一段落后進行的評價。1教學效果的評價目的是什么？答：教師教學效果評價的目的，是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學活動中的優(yōu)點和不足，提供具體、準確的反饋信息以幫助教師改進教學工作，促進教師自身的發(fā)展和教學水平的不斷提高。1課程評價應包括哪三個方面？答：課程評價應包括對學生學習、教師的學習和課程建設(shè)三個方面的評價。中學階段的教學可根據(jù)學生自制力和理解力迅速增強的特點，采用有效的教學方法，促進學生運動習慣的形成和學習能力的提高。教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。教師應該大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應本地區(qū)、本學校、乃至本班級學生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。課程學習水平的劃分和目標。課程標準的設(shè)計思路是什么？答：（1）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域；（2）根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標；（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。第三篇：體育與健康課程標準關(guān)于《體育與健康課程標準》若干問題的理解（一）課程的性質(zhì)是什么？答：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。不能再將自己禁錮在體育這一門學科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學、心理學、音樂學、美學等其它學科的橫向聯(lián)系。課程是經(jīng)驗。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。第二篇：學習《體育與健康課程標準》心得學習《體育與健康課程標準》心得 保亭六弓中心學校 陳克瑋最近學習了《義務教育體育與健康課程標準》(2011版)，對新課程標準有了新的理解，結(jié)合自己的教學實際，談談以后在體育教學過程中看法。在這樣的背景下，師生的關(guān)系變得緊張，體育教師不敢鼓勵學生挑戰(zhàn)難度，也不敢讓學生接觸趣味性強的器械或運動項目，體育課堂故而簡單、生硬，甚至出現(xiàn)“放羊”的情況。（三）“體”“育”的發(fā)展 1 體育老師的發(fā)展毋庸置疑的是，體育教師與其他科目教師一樣，是先知者、先行者，是具有一定權(quán)威性和建設(shè)性的高尚職業(yè)。當然，上成這樣的體育課需要我們的體育老師不斷的學習廣泛的運動項目技術(shù)，在進修學習過程中積累優(yōu)秀范例，并加以思考總結(jié)更優(yōu)化。（1）體育項目的多樣化中小學學生的注意力較難集中，如果強制學生集中學習某一項單一技術(shù)，難免有些牽強。這不免低估了體育老師的課堂控制能力，也夸大了技巧類項目的危險性，更質(zhì)疑了體育的育人功能。人生中的挫折需要這種體育精神來支撐，需要這樣永不止步的精神去面對。體育是漸進的養(yǎng)成式教育在中小學普及的籃、排、足三大球運動中，鮮明且重要的活動要素就是隊員之間互助、精確的配合，參加運動的學生在過程中能夠培養(yǎng)出社會性的品質(zhì)，在團隊協(xié)作中體會與他人一同的樂趣，體會成長、成熟的心理變化。經(jīng)常聽
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