四年級數(shù)學教學設計-wenkub.com
2024-11-07 03:41 本頁面
【正文】 五、教學反思：新課程標準指出學生是學習的主人，教師只是學習的組織者，引導者和合作者，因此在教學過程中，我先出示了學生喜歡的生活情景圖，讓學生去解決實際問題，并讓學生通過觀察，分析，解決問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用多種方法進行驗證，證明規(guī)律的存在，經(jīng)歷了知識發(fā)現(xiàn)的過程，初步感悟了觀察—猜想—驗證這一學習方法，體驗了學習過程的快樂，作業(yè)反饋，學生掌握得好，達到教學目的?；揪毩曅问蕉鄻樱_到了雙基訓練扎實的效果。即：（a＋b）c﹦ac＋bc（請你用文字描述一下這個等式?！驹O計意圖】從生活中的實際問題出發(fā)，在學生獨立思考、探索的基礎上引導有效的交流，在交流中相互啟發(fā)，通過觀察、類比列舉使學生對乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，而且也掌握了學習數(shù)學的方法。所以說（4＋2）25=425＋225小結(jié)：雖然這兩個算式樣子不同，但是計算結(jié)果是相等的。（設計意圖：為學生提供問題情境，引導學生自主探究，尋找解決問題的的多種方法，培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生的學習能力。生：信息1：參加植樹的共有25個小組。教學過程：一、談話導入師：誰知道3月12日是什么
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